科目：数学 第  课 执教时间：2011年月日

课    题 4的乘法口诀 编写者：李锋

教学目标： 1、使学生知道4 的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。

2、培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。

教学重点： 知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。

教学难点： 知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。

教学准备： 主题图

教学过程 一、复习

师：我们学习了2、3、5的乘法口诀，小精灵要考考你们。 

1．我说你对。

2．抢答乘法题。

1X2   5X1  2X2

3X3   5X5  1+2

2X3   3X1  4X5

     你用哪句口诀？

熟记口诀可以使我们计算又对又快，今天我们学习4 的乘法口诀，小精灵要和你们比赛呢。

二、新授

1．摆一摆，编一编。

（1）师：你能用小棒摆一个正方形?摆一个正方形，你用了几根小棒？

（2）师：两个人用几根？你们组共用几根？请你们小组合作算一算、写一写，编出口诀。 

1．学生摆。

2．学生回答

3．小组合作，组长组织填写题卡。

4．汇报

各种形式读

（3）板书。提问口诀意思。

2．发现规律，熟记口诀。

（1）共几句？

（2）读口诀。

（3）4的口诀有什么规律?

游戏巩固新课标第一网

1、开火车，对口令  

2、背一背

二三（      ）    五五（      ）     四五（       ）     二四（      ）三三（      ）    二二（      ）     三四（       ）     三五（      ）二五（      ）    四四（      ）     一一（       ）     一四（      ）

[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。

3、填一填

5×3=★　　◆ ×5=10 　　●× 5=25 　　■×2=10 　　4×◎=20 　　

1×5=□　　 △×5=15　　☆ ×5=20 　　◇×◆ =25 　　5×★=30

[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。

4、算一算

1）两个因数都是5，它们的积是多少？

2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？

课堂小结

这节课我们学习了什么？

修改意见：

备注

科目：数学 第  课 执教时间：2011年月日

课    题 5的乘法口诀 编写者：李锋

教学目标： 1、熟记5的乘法口诀，能利用口诀进行计算。

2、培养学生探索、研究、概括的能力。

3、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。

教学重点： 熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。

教学难点： 熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。

教学准备： 主题图

教学过程 一、导入新课

1、摆学具，说算式

请同学们拿出小棒，每行摆几根，摆几行都行，但要求每行摆的数相同，然后说出求一共有多少根小棒的算式。

学生独立摆小棒。

说出算式，并说说为什么这样列式？

学生读一读，并说出这些算式的含义。

2、卡片出示算式：

4х3  3х3  6х5  3х7

为了使乘法算得又对又快，我们可以根据两个相乘的数和它们的积编乘法口诀，你们有兴趣吗？

二、新授

1、5个5个的数，数到50。

2、问：一只手，是几个手指？是几个5？能不能写出乘法算式？

学生汇报师板书：

1х5=5  5х1=5

能不能试着编一句话记住这两个算式？

在两个算式的中间写上“一五得五”

3、同桌之间握握手，你发现了现在是几个5？一共有多少手指，写出乘法算式，试着编一句口诀。

学生写算式编口诀。

学生汇报师板书：2х5=10  5х2=10二五一十 是什么意思？

4、同桌合作，编出3个5、4个5、5个5的口诀。

两个人一组，共同借助手探究另外3句口诀。

汇报：三五十五       四五二十    五五二十五

5、学生汇报，师板书出来，

指板书明确，这就是5的乘法口诀。（板书课题）

三、巩固练习

1、开火车。

老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）

2、教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。

[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。

四、拓展性练习

1、根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十    三五十五     四五二十   一五得五

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（      ） （      ）   （      ） （       ）

（      ） （      ）   （      ） （       ）

2、在□里填上正确的数。新课标第一网

3＋3＋3＋3=□×□            5＋5＋5＋5=□×□

6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□  

4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

3．教师出示  。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这 个      数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。

4．让学生做练习十的第l～3题。

课堂小结

这节课，你们有什么收获？

修改意见：

备注