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4的乘法口诀、5的乘法口诀 教案教学设计(人教新课标二年级上册)
 

科目:数学 第  课 执教时间:2011年月日

课    题 4的乘法口诀 编写者:李锋

教学目标: 1、使学生知道4 的乘法口诀的来源,会运用口诀进行计算。

2、培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。

教学重点: 知道口诀的来源,理解口诀表示的意思。

教学难点: 知道口诀的来源,理解口诀表示的意思。

教学准备: 主题图

教学过程 一、复习

师:我们学习了2、3、5的乘法口诀,小精灵要考考你们。 

1.我说你对。

2.抢答乘法题。

1X2   5X1  2X2

3X3   5X5  1+2

2X3   3X1  4X5

     你用哪句口诀?

熟记口诀可以使我们计算又对又快,今天我们学习4 的乘法口诀,小精灵要和你们比赛呢。

二、新授

1.摆一摆,编一编。

(1)师:你能用小棒摆一个正方形?摆一个正方形,你用了几根小棒?

(2)师:两个人用几根?你们组共用几根?请你们小组合作算一算、写一写,编出口诀。 

1.学生摆。

2.学生回答

3.小组合作,组长组织填写题卡。

4.汇报

各种形式读

(3)板书。提问口诀意思。

2.发现规律,熟记口诀。

(1)共几句?

(2)读口诀。

(3)4的口诀有什么规律?

游戏巩固新课标第一网

1、开火车,对口令  

2、背一背

二三(      )    五五(      )     四五(       )     二四(      )三三(      )    二二(      )     三四(       )     三五(      )二五(      )    四四(      )     一一(       )     一四(      )

[设计意图]巩固2~3的乘法口诀,达到熟练运用。

3、填一填

5×3=★  ◆ ×5=10   ●× 5=25   ■×2=10   4×◎=20   

1×5=□   △×5=15  ☆ ×5=20   ◇×◆ =25   5×★=30

[设计意图]用新颖的复习手段,来帮助学生灵活掌握所学知识。

4、算一算

1)两个因数都是5,它们的积是多少?

2)摆一个◇需要根小棒,摆这样的3个◇要多少呢?

课堂小结

这节课我们学习了什么?

修改意见:

备注

科目:数学 第  课 执教时间:2011年月日

课    题 5的乘法口诀 编写者:李锋

教学目标: 1、熟记5的乘法口诀,能利用口诀进行计算。

2、培养学生探索、研究、概括的能力。

3、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。

教学重点: 熟记5的乘法口诀,并会用口诀进行计算。

教学难点: 熟记5的乘法口诀,并会用口诀进行计算。

教学准备: 主题图

教学过程 一、导入新课

1、摆学具,说算式

请同学们拿出小棒,每行摆几根,摆几行都行,但要求每行摆的数相同,然后说出求一共有多少根小棒的算式。

学生独立摆小棒。

说出算式,并说说为什么这样列式?

学生读一读,并说出这些算式的含义。

2、卡片出示算式:

4х3  3х3  6х5  3х7

为了使乘法算得又对又快,我们可以根据两个相乘的数和它们的积编乘法口诀,你们有兴趣吗?

二、新授

1、5个5个的数,数到50。

2、问:一只手,是几个手指?是几个5?能不能写出乘法算式?

学生汇报师板书:

1х5=5  5х1=5

能不能试着编一句话记住这两个算式?

在两个算式的中间写上“一五得五”

3、同桌之间握握手,你发现了现在是几个5?一共有多少手指,写出乘法算式,试着编一句口诀。

学生写算式编口诀。

学生汇报师板书:2х5=10  5х2=10二五一十 是什么意思?

4、同桌合作,编出3个5、4个5、5个5的口诀。

两个人一组,共同借助手探究另外3句口诀。

汇报:三五十五       四五二十    五五二十五

5、学生汇报,师板书出来,

指板书明确,这就是5的乘法口诀。(板书课题)

三、巩固练习

1、开火车。

老师说出口诀的半部分,学生补充口诀的后半部分。(先按照一定的顺序出现口诀,再打乱顺序。)

2、教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。

[设计意图]学生在练习中巩固,有较浓的积极性。

四、拓展性练习

1、根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十    三五十五     四五二十   一五得五


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2、在□里填上正确的数。新课标第一网

3+3+3+3=□×□            5+5+5+5=□×□

6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□  

4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

3.教师出示  。教师任意指圆中的一个数,让学生回答5乘以这 个      数等于多少。例如,教师指4,要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时,可以全班学生集体回答,然后再指定学生回答。

4.让学生做练习十的第l~3题。

课堂小结

这节课,你们有什么收获?

修改意见:

备注

 
标签:教案 第3册教案 人教新课标第3册教案 4的乘法口
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