第二单元教学计划

单元教学内容：

　　100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了

单元教才分析：

　　本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。

单元教学要求：

　　1． 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

　　2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

　　3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位　　减法笔算的计算过程及方法的理解。

单元课时安排：

　　1、两位数加一位数………………………………3课时左右

　　2、两位数减一位数………………………………5课时左右

　　3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右

　　整理和复习……………………………………… 1课时左右

　　我长高了………………………………………… 1课时左右

第5课时   两位数加两位数（不进位加）

教学内容：

　　课本P8---P10例1、例2

教学目标：

　　1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

　　2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

　　3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：

　　1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

　　2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：www.xkb1.com

　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：

　　课件

教学过程：

　一、景导入，激发兴趣

投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

　二、合作交流，掌握算法

　　1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

　　2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

　　3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。

　　4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

　三、练习，实践应用

　　1、 练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

　　2、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

　四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

　五、随堂练习

第6课时    两位数加两位数（进位加）

教学内容：

　　课本P１１---P1２例３

教学目标：

　　１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

　　２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

　　３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：　　

　　１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点： 

　　使学生理解并掌握进位的方法。

教学准备：

　　实物投影

教学过程：

　一、情景导入，激发兴趣新课 标第 一 网

　　1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

　二、合作交流，掌握算法

　　1、 教学例3。

独立思考，小组讨论交流。　　

　　2、 汇报各自的计算方法。　　

　　3、 小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。

　　4、 完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。　　

　　5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

　三、巩固练习，实践应用

　　１、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

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　　２、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。　　　

　　3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

[设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

　四、课堂总结：

　　通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

　五、随堂练习

教学反思：

　　两位数加两位数的加法在学生的加法运用中是经常出现的．在本节教学中培养学生笔算能力的同时，；也要注意部分优秀学生尝试进位口算，在口算中最重要的就是不要忘记进位的数字要一起加上．

第7课时    两位数减两位数（不退位减）

教学内容：

    课本P16、17例1，练习三1---3题。

教学目标：

    1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　

    2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　

    3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

    学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：

    掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 

教学准备：

    实物投影、主题图

教学过程：

    一、情景导入，激发兴趣   

1、出示主题图。　　　

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

   二、合作交流，掌握算法

1、教学例1.  

   仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

   二、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。 

   三、课堂总结：

   通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

   四、随堂练习