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100以内的加法和减法(二)1 教案教学设计(人教新课标二年级上册)
 第二单元教学计划

单元教学内容:

  100以内的加法和减法(二)、实践活动:我长高了

单元教才分析:

  本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动:我长高了,这部分教材结合前面所学的内容,联系学生的生活实际,设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动,加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念。同时,使学生通过对自己身体各部分长度的测量,感受成长的快乐。在这个活动中,教材还设计了统计的内容,使学生进一步巩固对统计知识的掌握。

单元教学要求:

  1. 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。

  2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。

  3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重、难点:注重学生对两位数进位加法和退位  减法笔算的计算过程及方法的理解。

单元课时安排:

  1、两位数加一位数………………………………3课时左右

  2、两位数减一位数………………………………5课时左右

  3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右

  整理和复习……………………………………… 1课时左右

  我长高了………………………………………… 1课时左右

第5课时   两位数加两位数(不进位加)

教学内容:

  课本P8---P10例1、例2

教学目标:

  1、 在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。

  2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。

  3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点:

  1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

  2、 掌握笔算的计算法则,能熟练计算。

教学难点:www.xkb1.com

  理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。

教学准备:

  课件

教学过程:

 一、景导入,激发兴趣

投影出示P8主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。

[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

 二、合作交流,掌握算法

  1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。

  2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

  3、教学例2。学生尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。

  4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

 三、练习,实践应用

  1、 练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。

  2、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。

[设计意图]:通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算,熟练掌握计算方法。

 四、课堂总结:

通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。

 五、随堂练习

第6课时    两位数加两位数(进位加)

教学内容:

  课本P11---P12例3

教学目标:

  1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。

  2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

  3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点:  

  1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。   2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

教学难点: 

  使学生理解并掌握进位的方法。

教学准备:

  实物投影

教学过程:

 一、情景导入,激发兴趣新课 标第 一 网

  1、出示第8页主题图。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?

[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

 二、合作交流,掌握算法

  1、 教学例3。

独立思考,小组讨论交流。  

  2、 汇报各自的计算方法。  

  3、 小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法。

  4、 完成练习二第3题学生看图,了解题意,或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报,并说明计算方法。  

  5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十,向十位进1.

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理。

 三、巩固练习,实践应用

  1、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。


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  2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。   

  3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正,指两道题说说计算方法。

[设计意图]: 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

 四、课堂总结:

  通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。

 五、随堂练习

教学反思:

  两位数加两位数的加法在学生的加法运用中是经常出现的.在本节教学中培养学生笔算能力的同时,;也要注意部分优秀学生尝试进位口算,在口算中最重要的就是不要忘记进位的数字要一起加上.

第7课时    两位数减两位数(不退位减)

教学内容:

    课本P16、17例1,练习三1---3题。

教学目标:

    1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。   

    2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。    

    3、结合情景,对学生进行爱国主义教育。

教学重点:

    学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点:

    掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。 

教学准备:

    实物投影、主题图

教学过程:

    一、情景导入,激发兴趣   

1、出示主题图。   

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报:从什么地方可以看出北京赢了?

4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?

[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

   二、合作交流,掌握算法

1、教学例1.  

   仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式:56-22,思考计算方法,在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

2、小结:先自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

   二、巩固练习,实践应用

1、完成第19页做一做第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成练习三第2题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。

[设计意图]:通过多种形式的练习掌握计算方法。 

   三、课堂总结:

   通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。

   四、随堂练习

 
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