教学目标：认识米，体会米的实际意义。知道1米=100厘米；能估计较长物体的长度。

教学过程：

一、导入新课

1、师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高）

师：你还发现了什么？

2、说说自已的身高：（学生汇报自已的身高）

师：同学们在汇报自已的身高时，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究。

二、探究新知

1、初步感知1米的长度。

（1）估计：“1米”有多长？

（2）观察自已面前的尺子。

师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长）

（3）同桌合作，相互比划一下1米的长度。

2、感受一米的长度。

（1）伸开双臂，两手间的距离就是1米。

（2）“我与米尺比高低”。

        师：同桌合作，看看一米的高度到他们身体上的什么部位。

（3）小结：同学们在幼儿园时，还没有一米高呢，现在你们都比一米高得多了， 

这说明你们长高了。

板书课题：我又长高了。

（4）找一找：自已从米尺上找一米的长度。

3、探索米和厘米之间的关系。

（1）用自已的学具：米尺，在米尺上用手比划一厘米，10厘米，50厘米，80厘米，100厘米分别有多长。再比划一米有多长。

        （2）想一想：1米里面有多少个1厘米呢？怎么知道？

        （3）1米=100厘米或1M=100CM。

4、估测活动。

（1）课桌的长度大约是多少？动后量一量。

（2）什么东西的长度大约也是1米？

（3）黑板的长度大约是几米？量量看。

三、课堂小结

师：学习了这节课，你们懂得哪些知识？

四、布置作业。