一、教学内容：教科书P88—92页。

二、教学目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数学简单的排列规律，培养学生初步观察、推理能力。

三、教学重、难点：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数学简单的排列规律。

四、教学方法：讲授法、练习法、演示法等。

五、教具：小黑板、挂图、图片等。

六、突破方法：多采取学生独立思考和探究实践的方

式教学，让学生在交流中相互学习，相互提高。

七、教学关键：激发学生学习数学的兴趣，使学生爱数学，喜欢学数学；同时让学生多发现美丽而有规律的图案，陶冶学生的情操。

八、教学课时：6课时

九、单元小结：

一、课题：

二、教学内容：教科书P88—89页例1、例2、例3、最简单的图形变化规律。

三、教学目标：让学生在生动、直观的情境中找出直观事物的变化规律，培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。

四、教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。

五、教学难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。

六、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

七、教具：小黑板、挂图、等。

八、教学课时：1课时

九、教学过程：

   （一）、欣赏中感知。

1、欣赏图片

 今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣赏吧！

2、感知规律

这些图片美吗？美在哪？师小结：这些照片中的事物排列都是有规律的，有规律的事物多美啊！这节课我们就来找规律。

（二）、第一次探究发现

第一次探究，师：六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢！

师：大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧！

（三）、第二次探究发现。

1、师：经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗？

2、师：会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来，师：你们真会动脑筋，大家看。

（四）、活动中利用新知创新。

1、出示入场券。

师：你们想不想参加联欢啊？那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。

师：谁来当验票员？

2、参加联欢会

（1）、第一个节目是“请你跟我做一做”。

（2）、第二个节目是“请你跟我摆一摆”。

（3）、其中一个小组摆的规律为例，我们来进行第三

个节目——“变一变”。

   ①你能用其它形式把这条规律表示出来吗？

   ②你能把这个规律写下来吗？

  （五）、教学效果

  1、师：请大家看看一书上，今天我们学的是第88页，例1、例2、例3，大家将“做一做”，先认真观察，再涂上合适的颜色。

  2、完成第92页，练习十六，1题。

  3、总结中提高。

联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗？有什么收获？

十、课后小结：