教学内容：完成第13页的第4题-------第8题

教学目的：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。

教学过程：

一、基本练习。

听算　（视算）

13－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9　　　

18－9　　　14－9

　（全班齐听）

1）、集体订正

2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）

3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？

（学生口答，教师板书）

4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。

2、看图写算式　　（小黑板出示）

◎◎◎◎　　　◎◎◎

◎◎◎◎◎　　◎◎◎

（指名板演，全班齐练）

板书：9＋6＝15

6＋9＝15

　　　15－6＝9

　　　15－9＝6

3、算一算

　第14页的第5题。

要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式。

最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

4、比一比，看谁算得又对又快，口答。

教师拿出准备的数字转盘，教师随意转动，让学生口答出得数。

二、投影仪出示（第14页的第6题和第8题）。

要求：1）先让学生看图说图意。

2）再指名说图意。

3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？

三、练习。

学生完成书中第7题

四、回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

五、小结：