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第六单元:6-10的认识和加减法(共19课时)3 教案教学设计(人教新课标一年级上册)
 第三课时:用图画表示的应用题

  教学内容:教科书第47页用图画表示的应用题;练习七第13、14题

  教学目标:

  1.通过练习,进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。

  2.使学生知道图上加括号和问号的用意,能从图里看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。

  教具准备:数字卡片 ,教科书第36页上两道例题的挂图(兔图、青蛙图),让学生每人准备0~7的数字卡片。

  教学过程:

  一、有关7的加、减练习

  1.做移动卡片的练习。

  教师在黑板上画上 ,将数字卡片 由放在方格上面随意移动位置,让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。

 

  教师把 依次换成 、 ,随意移动,让学生说出加上下面方格中每一个数的得数(移动 时,只能移到0—3的上方;移动 时,只能移到0~2的上方)。

  2.让学生填写第11题的得数。

  3.做第12题。

  让学生用0—7的数字卡片,两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片,另一个学生从较大数里减去较小数,很快说出得数。练习5次后,交换角色再练5次。

  4.做第13题。

  教师说明题意:每组有4道式题,有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如,7减2得5,找到5,把“7—2”和“5”用线连起来。然后,让学生在书上连线,集体订正。

  5.做第14题。

  让学生拿好铅笔,同时开始计算,教师按半分、l分、l分半、2分报时,让做完的学生举手,以便了解学生的计算速度。然后对得数,发现错误及时纠正,对有进步的学生给予表扬。

  课间活动。

  二、教学用图画表示的应用题

  1.教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。

  提问:“图里告诉了我们什么?”

  教师画括号、在括号下面加写“?只”。边画边说明:“括号表示让我们把两群小兔合起来,下面加一个‘?只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”

  提问并指名回答:

  “括号表示什么?”

  “‘?只’表示什么?”

  “谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?”指定两、三名学生回答。

  “怎样列式计算?”填在书上。

  “为什么用加法计算?”(要把4只和3只合起来,求一共有多少只,用加法。)

  2.教师挂出教科书第51页上的青蛙图。

  让学生仔细看图,想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨论,然后回答。

  提问:“括号下面写着‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只。)

  “那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答。“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答。

  “怎样列式计算?”填在书上。

  “为什么用减法?”(要从7只里去掉2只,求剩下几只,用减法。)

  3.做教科书第47页上“做一做”中的两题。

  第1题,先让学生看图,想一想:图里告诉了我们什么?括号下面的“?条”表示什么?指名回答。然后,让学生在教科书上填写算式,集体订正。

  第2题,学生看图后,教师提问:

  “图里括号下面的‘7只’表示什么?”

  “‘?只’表示什么?”

  然后,让学生在教科书上填写算式,集体订正。

三.巩固练习。

  1、做练习七第14题。

  2、如果还有时间,可以让学生做第52页最下面方框中的思考题。先要让学生独立做。然后,让学生进行讨论,说一说自己的做法、想法。

四 、课后小记:

 
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