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第1册教案
人教新课标第1册教案
第五单元:认识人民币 教案教学设计(人教新课标一年级上册)
第一课时:认识人民币
教学内容:教科书46—49
教学目标:1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
2、过模拟购物等活动,使学生、体会人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。
3、学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
教学重难点:认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
教学准备:模拟人民币、卡片
教学安排:1课时
教学过程:
一、创设情景:
今天是小明7岁生日,妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明说:“我长大了,能让我自己试试吗?”于是妈妈把钱交给小明,由小明买蛋糕和礼物,你们看小明多高兴啊!
同学们,你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?
你们都见过什么样的人民币?在小组内说一说。(纸币、硬币;几元的、几角的、几分的)
今天我们这节课就来认识人民币。(板书:人民币)
二、探究新知
1、认识人民币。
A认识人民币的单位
同学们都见过什么面值的人民币?
根据学生回答,出示不同面值人民币。
生1直接说几元,几角,几分,教师板书。
生2说几分,几毛,几块。教师引导:平时说的几分,几毛,几块在数学上还可以说成什么?
小结:元、角、分就是人民币的常用单位。
B认识不同面值的人民币。
出示一元人民币,谁认识这张人民币?你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?
学生从字样、颜色、人物等不同方面,谈自己对人民币的认识。
在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。
小组合作:拿出其他面值的人民币,组内互相交流。
出示2元、10元、5元、5角、1角
谁能给同学介绍一下这几种人民币?
C归纳整理。
同学们把学具人民币拿出来,在组内摆一摆,说一说。
你能把人民币分类吗?
学生可能按材料分为纸币、硬币;可以按面值分元、角、分;也可以把元、角、分再细分。
老师想知道以元为单位有几种,以角为单位有几种,以分为单位有几种,谁可以帮助老师?
学生进行介绍。
2、人民币兑换。
同学们学的很好,小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明,于是说:“小明,东西买完了我们还有些零钱,出示一分一分的硬币,你去买一块橡皮吧!”小明来到商店一看,橡皮上只写着一角,他为难了,谁能帮帮他?
生:拿10个1分就可以买一块橡皮。
你是怎么想的?
1角是10分,10分就是1角。
板书1角=10分
如果老师这里有许多1角1角的人民币,我想买一把一元的小刀,应怎样付钱?
(10个一角)你是怎么想的?一元是10角,10角也就是1元。
板书1元=10角
这里有几个问题,谁能回答?
3角等于几分 5元等于几角
10角等于几元 80分等于几角
3、大额人民币的换算。
小明和妈妈买完东西乘车回家,车票1元,可是妈妈的钱包里只有这些钱。没有1元,怎么办?
(可以换成1元1元的)
谁可以帮小明换一换。
出示:一张5元可以换( )张1元
一张10元可以换( )张1元
同学们,平时买东西时,我们还可能用到10元,下面的问题谁会?
出示:一张20元可以换( )张10元
一张50元可以换( )张10元
一张100元可以换( )张10元
如果把100元换成50元,可以换几张?换成20元换几张?
三、应用
1、兑换游戏。
一元换成零钱,怎样换?
小组合作。把零钱换成整钱,或把整钱换成零钱。
2、模拟购物。
拿你们换好的钱,到无人售货店去买玩具,同学们一定要诚实,既不能多给也不能少给。
教师出示货架,上面摆好几种标价不同的玩具。
同学们准备好钱可以来买,说清买什么?是怎样准备的钱。
学生分组参与购物活动中,有的当收银员,有的当顾客。
没买到玩具或买玩具剩下的钱,你们打算怎么办?
生:教学费,买文具,捐给希望工程等。
老师想给灾区小朋友写信,要8角钱买邮票,谁能帮我拿出8角钱?
四、小结
这节课我们认识了人民币,你学会了什么?你认为谁表现的好?
板书设计:
人民币
几元 几角 几分
1角=10分 1元=10角
课后记:
第二课时:人民币的简单计算
教学内容:教科书第50页
教学目标:1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2、知道物品价格的表示形式。
3、培养社会交往和社会实践能力。
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4、通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币。
教学重难点:知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
教学准备:课件、装有各种面值人民币的袋子、学习用具、玩具等。
教学安排:一课时
教学过程:
一、设境激趣:
聪聪、明明,他们俩今天也来了,他们有一些问题想问问大家。
1、人民币的单位有哪些?
2、按质地分为哪两类?
1元=( )角 1角=( )分
一张2角可以换( )个1角……
聪聪、明明拿那么多的硬币干嘛去呢?
明明说,我去买尺子,我拿了12个一角。
聪聪说,拿那么多,要是丢一个,怎么办啊?
明明说,那怎么办?小朋友们,你们能帮我吗?
二、过渡进入新课:
1、我们该怎样帮明明呢?你们有什么好方法?
生:可以去换钱。
那该怎样换呢?
讨论。
生:可以换两张5角,一张两角;可以用10个一角换一张1元。2个一角换1张2角。
明明说:哦!原来12角=1元2角,谢谢你们!
2、我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙。
3元8角=( )角
26角=( )元( )角……
你是怎么想的?
3、换钱游戏:小组四人利用学具互换。
4、现在,明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。
出示:尺子 1.20元
明明:这1.20元是多少呢?
明明又遇到什么困难了?谁来帮帮他?
讨论。
生:1.20元就是1元2角
对了,我们看1.20元中有一个小圆点,圆点的左边表示元,右边的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。
看其他文具的价格,把对应的用线连起来。
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
书包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
铅笔 0.80元 35元9角
买一枝铅笔和一本本子用多少钱?一把尺子和一块橡皮呢?小朋友你们会算吗?
谁来说说是怎样计算的?
为什么把20角换成2元?
用10元去买墨水,该怎样呢?
5、小结。
6、出示课题:简单的计算
三、实践活动:
小朋友们,你们想用手中的钱去买一些礼物,一起送给远方的小朋友吗?
选出4名售货员,开始自由买。
四、小结:
小朋友们,今天我跟你们学会了很多知识,你们可真棒!
板书设计:
课后记:
第 课时:元、角、分简单计算
教学内容:教科书第41页的例5、例6
教学目的:1、使学生初步学会元、角、分之间简单换算和加减计算。2、体验数学知识在实际生活中的意义。
教学重点:掌握简单的有关元、角、分的计算。
教学难点:弄清元、角、分的进率关系,利用进率进行简单的加、减计算。
教具、学具准备:教师准备教科书上的例5、例6挂图两张,学生准备元、角、分学具卡片。
教学过程:
一、 辅垫孕伏:
1.提问:人民币的单位是什么?1元=( )角;1角=( )分。
2.口答:壹角可以换几个壹分?几个贰分?几个伍分?壹元可以换几张壹角?几张贰角?几张伍角?
5角=( )分 30分=( )角
8角=( )分 60分=( )角
二、 探究求知:
上节课我们学习了元、角、分的认识,这节课我们接着学习单位间的换算和简单的加、减计算。板书:简单的计算。
1. 教学例5
2. 出示例5挂图
问:这是多少钱?(1角2分),1角可以换多少分?(10分),那么1角2分是多少分?(分组讨论)
让多名学生回答,答对了,问问他们是怎么想的。引导学生这样思考:1角是10分,1角2分就是10分,再加上2分,等于12分。
3. 教学例6
出示例6挂图
问:(1)这是多少分?(15分) 板书:15分
(2)多少分可以换1角?(10分换成1角),那么15分是几角几分?(15分是1角5分)
(3)你是怎么想的?引导学生这样思考:把15分中的10分换成1角,还有5分,所以15分等于1角5分。
三、 巩固提高:
1. 口答:
1角1分=( )分 13分=( )角( )分
1角7分=( )分 25分=( )角( )分
2. 计算:
5分+8分= 1角-6分=
7角+3角= 1元-8角=
3. 在○内填上“<”,“>”或“=”。
7角○4角 6分○8分
5角○1分7角 8角○4角5分
4. 找整活动。
师:老师手中有105个1分的硬币,太不方便存放;想和同学们换取较方便、较容易的整钱币,可以怎样换?然后师生交换零整钱币活动。
教师引导:1元:一张1元与5个1分、一张一元和1个5分。
5角:2张5角和5个1分、2张5角和1个5分。
2角的呢?
1角的呢?
5分的呢?
四、师生共同小结:学习的内容和学生学习的情况。
板书设计:
元、角、分的简单计算
例5挂图
想:1角可换成(10)个1分
1角2分=(12)分
例6挂图
想:10分可换成(1)角
15分=(1)角(5)分
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