教学内容：教科书第101—102页第7—9题。

教学目的：使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和初步繁荣数学思维能力。

教学课时：1课时。

教学准备：数字卡片、小黑板、口算卡片、水彩笔等。

教学过程：

一、揭示课题：（板书）

二、复习10以内的加减法。

1、复习10以内加减法的方法。

2、做第7题。这题着重复习10以内的加减法。可以分小组活动。在学生自己找一找的基础上，再引导学生按规律有条理地找卡片说算式，如按加法的数是1、2、3……顺次来整理，并进行交流。

三、计算练习。

  比一比，看谁算得又对又快。

6 + 3 =      4 + 5 =      8 — 0 =     3 + 7 = 

10 – 8 =    10 – 5 =      2 + 4 =      6 – 1 = 

5 + 3 =      2 + 6 =       6 – 6 =        0 + 9 =  

1 0 – 6 =    7 – 4 =      1 + 9 =        4 + 4 =

第8题正式对不进位加法和不退位减法提出了速度要求。练习时要除了要注意口算的正确率外，还要适当注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分钟内能完成这些题就可以了。

四、综合运用解决实际问题。

1、做第9题。把得数是4的每一块涂上颜色，看看像什么？

学生涂色，分组练习，然后交流。

2、用小黑板出示一些综合性的题目。

学生分组解决问题，然后交流。

五、课堂总结。

  这节课我们复习了10以内的加减法，通过复习小朋友们熟练地掌握了计算的方法，希望同学们能在今后的计算中正确运用计算技能正确解题。