导与学目标：

1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。

3、初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。

导与学重点:

    正确口算十几加几，十几减几的加减法，知道各部分的名称。

导与学难点:

   口算十几加几，十几减几的加减法的算理。

教学准备:

   幻灯片

导与学过程：

 一、创设情景，交代研讨任务

同学们，你们去过海边吗？在沙滩上玩过吗？今天老师就带你们到海边去看看。

出示情境图

师：同学们请仔细观察情境图，你知道哪些信息？根据这些信息你能提出什么样的问题？

问题预设：

（1）天空中有多少只海鸥？

（2）还剩下多少筒饲料？

二、自主尝试，合作探索：

1、解决红点问题（1）：

小组合作，通过操作学具探索算法，然后让学生充分的交流，体会算法的多样化。

让学生说一说自己的想法。 

生预设1：我用小棒摆的，先摆12根 再摆3根，合起来就是15根

生预设2：2+3=5  10+5=15

生预设3：1个十和2个一加3个一合起来是1个十和5个一就是15 

小组长汇报结果，其它小组补充，教师板书：

12+3=        3+12= 

师：同学们的想法真好，大家真聪明，继续加油，好吗？

2、解决红点问题（2）： 

学生利用学具自主探索算法，进行交流，学生汇报，老师板书：

17-4= 

充分让学生说出计算方法  （先算什么，再算什么）

3、教学加减法算式中各部分的名称：

师:你们知道这些算式中各部分的名称吗？(学生讨论后回答)

 教师板书：

    12  +  3  =  15           17  -  4 =  13

    加数   加数   和         被减数  减数  差

教师向学生讲解，使学生明白算式中各个位置的数叫什么：

出示：

    17-4=          19-8= 

    14+3=          17+2=

   说出上面算式中各部分的名称，师生之间互动，练习。

 三、自主练习，强化提高： 

1、分组练习。引导学生4人一组

（一名学生出算式，其他学生指出各部分的名称）

5+4=       6-3=       7+2=

15+4=     16-3=        17+2= 

上下两组进行比较。

 2、 14＋3=     19-6=       15-2=      7＋12=   

13＋5=     17-7=       19-8=      11＋6=

     本题重点引导学生交流算法。

3、

10   11       13                17  18

4、根据图示写出两个加法算式和两个减法算式

 

5、找一找哪个数与其他的数不一样，请全出来

  11  13   15                  5   10   12  

16   17  19                  15   20

四、自我反思，总结评价：

师：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。

                                         执笔人：刘晶  杨丽萍