教学内容

复习（一）（教材第97－98页第1－5题）

课时      

第九课时

教学目标

1、通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算

式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。

2、在复习过程中，使学生的计算能力得到进一步提高。

3、用多种形式组织学生练习，使学生产生学习数学的亲切感和成功感。

教学重点

巩固20以内的加法。

教学难点

整理出系统的加法表。

教学环节

一、复习

1、第1题

（1）课件出示两幅图，看图让学生说说图意。

（2）指名列出算式，用自己喜欢的方法计算。

（3）交流：你是怎样算的？

第一幅图：根据学生的回答出示思考过程。

第二幅图：出示两个不同的算式4＋7＝11和7＋4＝11

（4）小结：像计算9＋5这样的题目时，得数超过10，我们可以用“凑十法”凑满10后再算。像第二幅图，在用加法算一共有多少个时，我们可以交换一下位置，列出两个不同的加法算式。

2、加法表

（1）课件出示加法表图。

（2）竖着读一读第一行，你发现了什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？横着看，你发现了什么规律？斜着看呢？

（3）小组讨论、找规律、填算式：

竖着看：第一个加数不变，第二个加数从小到大排列。

横着看：第二个加数不变，第一个加数从大到小排列。

斜着看：两个加数都从大到小排列。

（4）汇报交流。

（5）背加法表。

二、进行练习

1、第3题。

（1）把得数是11、12、13的加法算式一组一组地说一说。

（2）两人一组，一人指加法表中的算式，一人直接说出结果。

（3）交换进行练习。

2、第4题。

（1）出示题目后先说一说每组中左右两边算式的关系。

　　两个算式的得数都是一样的。

（2）学生在书上根据第一题，再写出其它得数一样的算式。

3、第5题。

（1）学生独立练习，比比谁算得又对又快。

（2）汇报交流，针对错误的题说说计算方法。

三、总结评价

通过这节课的练习，你有什么收获？