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学 生 活 动

生：能看出一班订26份的《儿童报》、32份的《小画报》、39份的《小故事》，但合计那栏被墨水弄脏了。

生：能看出一班订26份的《儿童报》、32份的《小画报》、39份的《小故事》，但合计那栏被墨水弄脏了。

生：二班的《儿童报》这栏被弄脏了

生：三班是《小画报》这栏看不清楚了。

生：四班的《小画报》和《小故事》都只能看见一半，另一半被墨水盖住了。

生：因为一班丢失的是合计这栏，这是三种报刊的总和，所以要把三种报刊的数量加起来。

生：我是把合计的98减去40，再减去《小画报》的37，得到的21份就是《儿童报》的。

生：我算出来也是21份，但我是先减37再减40的。

生：表示《小画报》和《小故事》的总和。

生：每个算式都是把个位和十位数调换位置后相减。

生：第二个算式的减数是第一个算式的差。

生：第三个算式也是。

教学反思

课题 连加、连减、加减混合练习课 教时            46

学  习

目  标 1、使学生巩固100以内的连加、连减、加减混合的计算，培养学生的估算意识。

2、运用跳绳等实际情景提高学生解决实际问题的能力。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识与学习兴趣。

学  习

重  点 巩固100以内的连加、连减、加减混合的计算。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、谈话导入。

师：小朋友们，今天丁丁的学校举行了一场有趣的跳绳比赛，我们一块去看看，好吗？

二、巩固练习。

师：现在我们已经来到了比赛的现场，趁比赛还没开始，我们先进行一次夺星比赛，好吗？

2、跳绳比赛。

师：通过刚才的夺星比赛，老师发现咱们班的夺星小能手可真不少。现在就让我们轻松轻松，一起去观看跳绳比赛吧！

师：本场比赛没人有三次机会，首先向大家隆重介绍参加本次比赛的三名选手，从左往右分别是：小聪、小明、小亮。他们都已经准备好了，比赛现在开始。

师：小朋友们，这场比赛精彩吗？接着我们一起看看比赛的结果吧。

师：现在大家看到的就是刚才比赛的结果。大家从这张表格里，能获得什么信息？

师：看来大家的收获不小呀。那么你们能有获取到得知识，帮助老师解决三个问题吗？

师：请大家翻看课本81页找到第2题，我们以小组为单位，共同解决这三个问题。

师：大家商量有结果了吗？哪个小组愿意先来汇报你的成果？

师：能说说你的理由吗？

2、解决第二个问题

师：xx小组的小朋友真厉害，成功地解决了第一个问题。哪个小组也能像我们这样，来说说第二个问题？

师：你能说说为什么吗？

3、解决第三个问题

师：xx小组也很棒，也成功解决了第二个问题。接着我们继续解决第三个问题。

三、课时小结

师：今天我们观看了一场有趣的跳绳比赛，大家开心吗？谁能说说在今天的活动中，你学会了什么？

四、布置作业。

学 生 活 动

生：好

学生独立做题，然后集体反馈。

生：我知道了小聪前两次比赛，每次各跳多少下，三次共跳几下。

生：我还知道小明前两次比赛，每次各跳多少下，三次共跳几下。

生：我知道了小亮前两次比赛，每次各跳多少下。

生小组交流

反馈

生：我们组认为：前两次比赛结束时，小聪共跳了54下，小明共跳了58下，小亮共跳了56下。

生：因为小聪第一次跳了24下，第二次跳了30下，24+30=54（下），两次共跳54下；小明第一次跳了29下，29+29=58（下），两次共跳58下；小亮第一次跳了26下，第二次跳了30下，26+30=56（下），两次共跳了56下。

板书设计

     

教学反思

课题 整理与复习 教时

                47

学  习

目  标 1、复习100以内数的加减法。

2、发展学生的口算能力和自我评估的能力以及应用意识。

3、使学生体会到数学知识与生活得密切联系。

学  习

重  点 发展学生的口算能力和自我评价的能力以及应用意识。

                              过    程    与    方    法