5.黄继光

教学要求

　　1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国际主义的教育。

　　2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

　　3.学会本课的生字新词。

　　4.有感情地朗读课文。背诵第8～11自然段。

教学重点

　　1.理解黄继光顽强战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。

　　2.在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

教学难点

　　1.理解课文内容。

　　2.学习给课文分段。

教学时间

　　3课时。

教学准备

　　幻灯片、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、介绍背景，了解英雄

　　1.抗美援朝战争是中国人民志愿军援助朝鲜人民反抗美帝国主义侵略的正义战争。上甘岭战役是抗美援朝战争中一次重要战役。

　　2.黄继光是四川省中江县人，1930年出生在一个贫苦农民家里。小时候给地主当长工，受尽了地主的剥削和压迫。1950年参加民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年10月在朝鲜上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲。使这场战斗取得了胜利。黄继光在上甘岭战役中壮烈牺牲的英雄事迹，表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主义精神。黄继光牺牲后，中国人民志愿军领导机关授予黄继光“中国人民志愿军特级英雄”的称号，并荣获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。

二、初读课文，理清脉络

　　1.读预习。说说预习给我们提出了什么学习要求。

　　（1）学习黄继光的英雄气概和英勇献身精神。

　　（2）理解不懂的词语。

　　（3）学习给课文分段。

　　2.借助汉语拼音读准课文生字词的读音，初步了解课文的大概内容。

　　3.认读生字词卡片。

　　战役、营、黎明、屡次、启明星、负伤、暴风雨、塌、晕倒、规定、胸膛、报仇。

　　4.处理多音字：

　　“朝”在本课读ch2o“鲜”在本课读xi3n“弹”在本课读d4n

　　5.指名读书，找出思考、练习1问题的相应内容，使学生知道全文写了四个方面的内容：①上级下达命令，夺下597.9高地；②突击受阻，黄继光请战；③黄继光堵住枪口，完成任务；④战斗取得胜利。得到分段的启示。（第一段是第1、2自然段。第二段是第3～6然段。第三段是第7～11自然段，第四段是最后一个自然段。）

　　6.小结：

　　课文是按事情发展的顺序记叙的。我们用归并自然段的方法把课文分成了四段。

第二课时

一、点名朗读课文，进一步理清文章脉络

二、抓住重点，理解内容

　　1.学习第1段。

　　（1）默读，思考黄继光所在的营在什么时候，接到上级什么命令？

　　（学生思考后回答：黄继光所在的营在持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级要在黎明前夺下敌人的597.9高地的命令。）

　　（2）从第2自然段中划出两个表示时间的词语。“夜晚”、“黎明”，让学生体会到时间的紧迫。

　　（3）从“持续战斗了四天四夜”，体会战斗的激烈程度和完成任务的艰巨性。

　　（4）小结：这就是文章的第1段。讲的是战斗非常激烈，黄继光所在的营于夜晚接到了上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。

　　2.学习第2段。

　　（1）指名读，思考：黄继光在什么情况下向指导员请求摧毁敌人火力点的任务的？

　　（进攻597.9高地主峰时，受到了敌人火力点的疯狂阻击，如果不尽快摧毁这个火力点，攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。）

　　（2）从哪看出敌人的火力很凶猛；出示幻灯片，指名读句子。（战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。）

　　（3）理解句子。

　　“屡次”是什么意思？（“屡次”就是多次的意思。）

　　为什么“屡次突击”都没有成功？（屡次突击没有成功的原因是敌人的火力太凶猛了。）

　　为什么战士们被枪弹“压”了回来？用这个词好在哪儿？（“压”不仅有阻挡的意思，而且说明敌人当时气势咄咄逼人，也突出了黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。）

　　（4）黄继光是怎样请战的？

　　（5）他“愤怒地注视”、“坚定地对指导员说”，说明了什么？

　　（说明了他的决心来自对敌人的恨，来自高度的责任感。）

　　（6）读句子，回答问题。

　　“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这句话表达了黄继光怎样的心情？

　　（表达了自己的决心，一定要完成任务，夺取胜利。）

　　（7）小结：这部分是文章的第二段，讲的是进攻受阻，黄继光坚决请战。

　　3.学习第2段。

　　（1）指名读书，学生思考：黄继光在完成任务时处境怎么艰难，他又是怎样顽强地战斗的？

　　（2）通过对“敌人发现了他们”等句子的理解，让学生明白，黄继光参加的是一次最激烈的战斗，处境极其险恶，完成任务的困难极大，面临着严峻的考验。

　　（3）通过分析黄继光的行动，再现英雄形象。

　　①黄继光共站起来几次？

　　②第一次是在怎样的情况下站起来的？结果怎样？

　　③第二次是在怎样的情况下站起来的？结果又怎样？

　　（通过学习让学生抓住这些词语，匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前；使学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。）

　　（4）读句子体会省略号和数字的作用。

　　（意在表现黄继光的顽强意志。“20米、10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。）

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　　（5）指导朗读

　　①第一次站起来。

　　“啊！”仅一个词，内容很丰富。它既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战友们的期待、惊喜之情。

　　“突然站起来了”要突出黄继光顶天立地的英雄形象。

　　②第二次站起来。

　　表达黄继光为了战斗的胜利，决心献出自己的生命。

　　（教师要通过范读，指导学生有感情地读，更好地理解课文的内容。）

　　（6）指导学生看图，体会第11自然段的最后一句话。

　　他为什么要“张开双臂”？

　　（身负重伤，必须用尽全力扑得远些，胸膛堵住枪口才更有力量。）

　　他为什么要“用自己的胸膛堵住敌人的枪口？”

　　（规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍。他感到战友们在期待着他，他想到的是祖国人民的重托。因此，他这时明知会牺牲，还偏偏这样做。指导看图，升华英雄的境界。）

　　4.学习第4段。

　　（1）齐读。

　　（2）回答问题。

　　①这段讲的是什么？（战士们夺下高地。）

　　②这个结果说明了什么？（这个结果说明了黄继光的壮举为取得胜利起到十分重要的作用。）

　　（三）总结全文。

　　1.黄继光的故事对你有什么鼓舞，我们应该学习黄继光什么精神？

　　2.看板书总结。

　　3.指名有感情地朗读课文

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第三课时

　　1.读本课的生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.检查背诵。

　　4.指导学生分析记忆字形。

　　提示：

　　“黎”共15画，右上“”不要多撇，这个字的最后一笔是点。

　　“负”的部首是“”部。

　　“规”的部首是“见”部。

　　“屡”的部首是“尸”部，里面上边是“米”，下边是“女”。

　　5.比一比，再组词。

　　负（ ）暴（ ）规（ ）

　　付（ ）瀑（ ）归（ ）

　　晕（ ）仇（ ）营（ ）

　　（ ） （ ） （ ）

　　6.读本课的生字词。

　　7.指导书写。（注意字的间架结构，把字写工整、规范。）