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第八单元:总复习(100以内数的认识) 学案(西师版二年级下册)
 

【教学内容】

教科书第118,第119页的内容。

【教学目标】

1通过复习,加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解,提高学生对100以内数概念的掌握水平。

2通过复习,沟通知识的内在联系,帮助学生形成整体认知结构。

3在复习过程中掌握一些整理知识的方法,养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

【教学重点】

通过复习,加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解,提高学生对100以内数概念的掌握水平。

【教学准备】

教师准备

;学生准备小棒。

【教学过程】

一、从整体了解所学内容

教师:同学们,我们在这学期学习了100以内的数。回想一下,100以内的数包括哪些学习内容?

指导学生说出100以内的学习内容包括数数、数的组成,写数、读数,数的顺序、大小比较和认识人民币。

教师随学生的回答板书。100以内数的认识数数、数的组成写数、读数数的顺序、大小比较

认识人民币

教师:这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。板书课题。

二、复习数数、数的组成

教师:我们在数1到100的数时,可以怎样数?

教师在“数数”后面接着板书:一个一个地数,10个10个地数。

教师:请同学们一个一个地从8数到26;再一十一十地从10数到100。

学生数数。

出示4捆零7根小棒。

教师:怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢?

让学生理解数这些小棒时,要先10根10根地数出有多少个十,再一根一根地数出有多少个一。

教师:你们掌握的两种数数的方法数一数。

学生数小棒后汇报。

教师:所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来的,两种数数方法配合使,在数数的同时,就知道这个数的组成了,例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一?

教师:所以47是由4个十和7个一组成的。

出示3捆零4根小棒。

教师:这里面又数出了多少个十和多少个一?这个数是由几个十和几个一组成的呢?

让学生明白这些小棒可以数出3个十和4个一,所以34是由3个十和4个一组成的。

教师:说一说58是由几个十和几个一组成的?89又是由几个十和几个一组成的?

三、复习写数、读数

教师:下面我们复习写数、读数。不管是写数还是读数,都要到数位,你知道数位是怎样排列的吗?

指导学生说出数位的排列是:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。教师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。

出示:36,63,78,87,99,100。

教师:这些数怎样读?

学生读数。

教师:83怎样写?38呢?79,54呢?

学生写数。

教师:你觉得在读、写100以内的数时要注意些什么呢?

指导学生说出:读数和写数,都要从高位起。

教师:请同学们完成总复习第1题和第2题的1,2,3小题。

学生独立完成后,全班集体订正。

四、复习数的顺序、大小比较

教师:怎样比较100以内数的大小?

引导学生说出先比十位上的数,十位上的数大的那个数就比较大;如果十位上的数相同,再比较个位上的数。

教师随学生的回答作相应的板书。

显示:在圈里填“>”、“<”。89○9872○7158○6083○8499○100

教师:这几组数哪些是十位上相同的数?哪些是十位上不同的数?

教师:请同学们你们掌握的比较方法比较出这些数的大小。

学生比较。比较时不但要求学生说出结果,还要求学生说出比较的方法。

教师:这样掌握了数的大小的比较方法,就可以把数按大小顺序进行排列了。请同学们看书上第119页第2题第4小题,按从小到大的顺序把这些数填在括号里。

学生完成后,抽学生的作业在

上展出,并要求学生说一说自己的排列方式是先比较出这些数的大小,再按从小到大的顺序排列。

出示第119页第4题。

教师:要求甜甜和朋朋可能有多少钱,应该怎样想呢?

引导学生这样想,100元比25元多得多,28元比25元多一些,20元比25元少一些,8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元,朋朋可能是8元。

教师:甜甜一定是28元,朋朋一定是8元吗?

让学生意识到不是一定,而是有这种可能。

教师:还有哪些可能呢?

指导学生说出甜甜还有27,26,29元这些可能,因为这些数都是比25元多一些;朋朋还有7元,6元,5元等这些可能,因为这些数都比25元少得多。

教师:这样一来,我们对多与少的认识就更加深刻了。

五、复习认识人民币

教师:通过认识人民币的学习,你知道哪些有关人民币的知识。

学生自由地说,教师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容,一是认识币值,二是了解人民币单位间的进率,三是进行人民币单位间的换算。

上出现一些人民币。

教师:所有的人民币同学们都认识吗?请大家认一认这些人民币。

学生认人民币,教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。

教师:人民币单位间的进率是怎样的呢?

引导学生说出1元=10角,1角=10分。

教师:8元=()角,60分=()角。要求学生说出因为1元=10角,8元里有8个10角,所以8元=80角;因为1角=10分,60分里有6个10分,所以60分=6角。

教师:2角3分=()分,18角=()元()角又该怎样想呢?

指导学生说出2角是20分,再加上3分就是23分;把18角分成10角和8角,10角是1元,所以18角=1元8角。

教师:请同学们完成第119页第3题。

学生完成后,集体订正。

六、课堂小结

教师:这节课复习了什么内容?从中你知道些什么?在原来学习的基础上,这节课你有哪些新的收获?还有哪些问题?说出来大家帮助你解决。

 
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