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导学案
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导学案
第2册导学案
西师版第2册导学案
课题五找座位 学案(西师版一年级下册)
【教学内容】
教科书第39页例4及相应的课堂活动。
【教学目标】
1能联系现实生活实际几排几号描述自己或他人的位置,掌握找座位的方法,能这种方法找到相应的座位。
2知道两条相交直线确定一个点,渗透平面坐标最基础的知识。
3让学生参与找座位的全过程,让学生在学习过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。
4在学习的过程中了解所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验,发展学生的应意识。
【教学重点】
掌握找座位的方法。
【教具、学具准备】
【教学过程】
一、引入新课
教师:小朋友们在前面学习了上、下、前、后、左、右,这节课我们小朋友们掌握的这些方向词来解决生活中的简单问题。你能说出你的前面、后面、左面和右面分别是哪个小朋友吗?
同桌学生相互说后,教师抽一个学生来说一说。
教师:小朋友们真能干,都能说出自己前后左右的小伙伴是谁。今天老师要和小朋友一起来学习找座位,在找座位的过程中也要到小朋友们已经掌握的这些方向词。
板书课题:找座位。
二、进行新课
1认识排数和组数
课件出示教室座位的平面图。
教师:大家请看大屏幕,我们通常把面对讲台最左边的这个小组规定是第1组,现在我请我们教室里第1组的小朋友起立。
学生第1组起立。大屏幕把第1组颜色竖着拉一条直线。
教师:第1组的小朋友请坐,我们认识了第1组,那从左到右依次是第2组、第3组……教师分别请第3组的小朋友挥手,第6组的小朋友点头等方式,让学生意识到自己是哪一组。随学生活动大屏幕依次出现第几组的位置。
教师:请小朋友看图上一共有几组?
教师:这样竖着一列一列的叫组。我们认识了组数,下面一起来认识排数。
教师介绍:横着看,离讲台最近的是第1排(
突出显示第1排)。坐在我们教室第1排的小朋友请举手。(学生举手)
教师:那从前往后依次就是第2排、第3排……
随教师的讲解分别出示各排的位置。
教师:图上这个教室里一共有几排?
教师:像这样相互说一说。
学生同桌相互交流后全班抽学生说。
学生介绍时引导学生尽量从多个角度介绍,尽可能地到“组”和“排”。
2在图中找座位
教师:小朋友们真能干!已经会在我们的教室里找到自己的位置了。大家请看大屏幕(
出示例4)。图中小朋友的位置你能帮他们找到吗?我们来试一试。
教师:图中的排数、组数和我们教室里的排数、组数一样吗?
引导学生说出是一样的,都是以离讲台最近的那排为第1排,以面对讲台最左面的为第1组。
教师:我们先来看看玲玲坐在哪儿?你能第几组第几排来表示她的位置吗?
引导学生回答出:玲玲坐在第5组第4排。
教师追问:你是怎么找到的?
学生可能说从组数看,玲玲在第5组,从排数看,玲玲在第4排。
教师:老师注意到同学们说的“从组数看”和“从排数看”这两句话,“从组数看”是不是顺着玲玲这一竖列画了一条竖线(
出示这条竖线),这条竖线刚好落在第5组上,所以判断玲玲在第5组;再“从排数看”就是目光顺着玲玲横着画一条线(
出示这条横线),这条横线刚好落在第4排上,所以判断玲玲在第4排。
教师:其实刚才同学们在找自己的座位时,也自己的目光画了两条线,横着画了一条,竖着又画了一条,这样才能确定自己的位置是几组几排。我们同样的方法找一找兵兵的位置,兵兵的位置在什么地方?小朋友们知道吗?
引导学生读出书中对话框中的话“我坐在第2组第2排”。
教师:刚才找座位的方法,对着第2组画一条竖线,再对着第2排画一条横线。
学生在教师的指导下在书上画线。
教师:画好了吗?横线和竖线是不是有一个交点呢?这个交点在第几组第几排呀?
教师:所以这个交点就是兵兵的座位。红红的位置呢?你能帮她找找吗?我们先来看一看红红是坐在第几组第几排。
引导学生说出红红坐在第1组第2排。
教师:你是怎样知道的呢?
教师:画线的方法找到第1组第2排,看看这个座位是在兵兵的左边吗?
学生画线后证明是在兵兵的左边。同样的方法放手引导学生找出巧巧和军军的位置,并分别说明找的方法;然后指导学生完成第39页下面的填空题。
3.在黑板上贴座位
教师:小朋友们真了不起!不仅知道自己在教室里的位置,还能帮图中的小朋友找到他们的位置!如果你们能把自己在教室里的座位也在图中表示出来,你就更棒了!试一试吧!
教师在黑板上贴出班上学生的座位平面图。
教师:谁先来试一试?
请一学生把自己的照片贴在黑板上的座位平面图中。
教师追问:你是怎么找的?
再追问其他同学:他贴得对吗?为什么?
教师:还有小朋友来把自己的位置贴上来吗?
多找几个小朋友来贴照片。
教师:除了给自己找到座位你还能帮你的好朋友找到座位吗?你帮谁?你是怎么找的?
三、巩固练习
(1)指导学生完成课堂活动第1题,要求学生画线的方法先找到1楼3号、2楼2号、3楼1号,然后标出这些小动物的家后,再找其他3个小动物的家。
(2)指导学生完成课堂活动第2题,能够画线法找到书的位置,尽量要求学生画线的方法找到这些书的位置。
四、课堂小结
教师:这节课主要学习了什么内容?从中你知道些什么?什么方法可以又快又对地找座位?
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