教学课题 课时进度 1课时 课型特点

教学目标



1、经历整理书包的过程，明白分类方法是多种多样的

2、通过大量的时间活动，体会分类这一数学思想存在于我们身边

3、初步培养有条理、有序的思维能力

教学重点

能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同

教学难点

学会按不同分类标准进行分类

教学（具）准备 制作多媒体课件；红、黄蜡笔和水彩笔

教学过程

教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图

  一、创设情景

二、整理书包，学习别人的整理方法

三、练一练

                  

1、与老师对话，看图片

2、根据老师的问题提示，自由对这些小动物进行分类

3、汇报分类结果

 按退的多少分

 按生活习性分

 按拿花的颜色分……

大声回答老师:有信心

1、整理书包

 把书包里的物品都放在桌面上，想想它们的用途，再想想如何方便平时取用

2、积极汇报

 我的书有大、小两种，我就把它们分成两类，文具盒、水彩笔、学具核分为一类

 我为了方便取用，经常用的语文、数学书为一类，其余的书为一类，文具盒、学具盒、水彩笔为一类

 我分了五类，课内书是一类，作业本是一类，练习册是一类，课外书是一类，文具盒、学具盒、水彩笔为一类..

3、小组讨论交流：这两位小朋友的分类标准分别是什么？他们这样分各自有什么好处？

4、踊跃上台进行操作

 两名学生按颜色分类

 三名学生按长短分类

1、独立观察，汇报分类标准和结果

2、独立完成，自由分类，全班汇报交流

1、大家平时学习很辛苦，今天有一些小动物拿着鲜花来表扬今天学习最认真的小朋友，大家高兴吗？

2、图上都有哪些动物？它们各有几条腿？生活习性怎样？分别拿着什么颜色的花

3、组织学生汇报分类结果

 

 小结：对这些动物进行分类，按照不同的标准会得到不同的分类结果。这就是我们今天要学习的按多种标准的分类。大家有信心得到小动物们送来的鲜花吗？

1、组织学生进行课堂活动：整理自己的书包

   巡视，适时个别点拨

2、组织多名学生汇报整理方法及结果

  

  小结：大家的分类方法都不错，由于每个人的习惯不同，根据不同的分类标准就得到不同的分类结果。我们把书包整理好后，以后取用就比较方便，再也不会从一大堆杂乱的书本中东找西摸摸了。那么既浪费时间，又不能爱惜书本

3、出示教材主题图，引导：你能看出图上的两位小朋友是怎样整理书包的吗？

4、出示红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔，引导观察：这些是什么？它们有什么不同？怎样给它们分类？

1、出示第1题图，提问：有几种分类标准？可以怎样分？

  课对学生进行必要指示

2、出示第2题第（1）题图，不做任何提示，让学生自由分类，然后组织学生汇报分类标准和结果



创设生动活泼的情景,让学生分类,初步体会分类标准不同分类的结果也不相同

整理自己的书包，经历不同标准下的分类过程，体会统一标准下的确

定性和不同标准下的多样性

巩固新知，进一步体会不同分类标准下结果的多样性

四、全课小结



自由谈这两节课的收获，全班交流

通过这两节课的学习，大家有什么收获？

形成知识体系

作业设计：

板书设计：                      整理书包

        给动物分类：根据腿的多少分；根据生活习性分；根据拿花的颜色分

        整理书包：大书、小树、学习用具；常用书、不常用书、学习用具；课内书、作业本、练习册、课外书、学习用具

        给红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔分类：根据颜色分；根据长短分

备注：