教学课题 课时进度 1课时 课型特点

教学目标



1、能正确口算10以内的加减法

2、通过操作，体会10的加法和减法的意义

3、通过整理算式，发现加减法之间的关系，培养初步的思维能力

教学重点

快速凑10，掌握10的加减法

教学难点

掌握10的加减法，并能正确的计算

教学（具）准备 教材主题图，口算卡片

教学过程

教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图

  一、课前准备

二、创设情景

三、自主探究新知

                 

积极抢答，说出得数

各自说说自己的分法

生1：9个一堆，1个一堆

生2：8个一堆，2个一堆

1、动手摆一摆，汇报相应算式

2、交流算式

3、跟老师一起整理算式

4、讨论，发现规律

5、汇报结果，齐读规律



复习9的组成，出示9以内的口算卡片，让学生说得数

出示教材主题图，引导：同学们喜欢吃苹果吗？机灵狗有10个苹果，想把它们分成两堆，怎样分？大家能帮它想想办法吗？

过渡：大家的分法真多！这节课我们就要用这种观察方法来学习10的加减法

1、让学生用学具代替10个苹果，把10个苹果分成两堆，指名说出相应的算式

2、全班交流所有的算式

3、引导学生整理这些算式

4、讨论：这些算式有什么规律？如果没有图，怎么想它们的得数？

5、组织学生汇报



复习旧知

创设情景，了解10的组成，为探索10的加减法作准备



四、练一练



五、数学游戏

1、踊跃汇报

2、独立完成，在小组内比一比，看谁做得又对又快

3、讨论完成第3题

4、根据算式说对应的意思，如：河里有10条鱼，小猫吃了8条鱼，还有几条鱼？

10-8-=2

完成填空

同桌合作，做手指游戏

1、第1题：指名说一说

2、第2题：让学生以比赛的形式完成

3、第3题

 让学生说说题意，再列出算式

 如果机灵狗再网上爬呢？

4、出示第4题情景图，让学生根据每个算式说说相应的意思，并完成填空

提示：最后一个算式表示小猫一条鱼都没有钓到

组织学生同桌做手指游戏，如：一个同学伸出1个手指，另外一个同学伸出9个手指，然后一起说算式：1+9=10

通过练习巩固10的加减法

进一步巩固10的组成

作业设计：

板书设计：                   10的加减法

                         9+1=10   10-1=9

                         1+9=10   10-9=1

                         8+2=10   10-2=8

                         2+8=10   10-8=2

                         

备注：