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假如(网友来稿)
梁晓琴

教学目标:

1.认识9个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重点:识字、朗读、背诵

教学难点:指导书写

教学准备:生字卡片、水彩笔、画纸、背景音乐

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、故事导入

1.谁能简单讲讲《神笔马良》的故事?(指名讲故事。)

2.马良真是一个善良的孩子,让我们看看“良”是怎样写的?指导书写“良”

3.假如你有一支马良的神笔会做什么呢?

4.有个小朋友把他的想法写成了一首诗,让我们一起学习。

5.板书课题《假如》,指名读,齐读。

二、初读课文,自主识字

1.请大家自由读课文,读准字音读通句子,遇到不认识的字请教书下的小树叶。

2.划出生字词,同桌互相认一认、读一读。

3.开火车认读生字词。

4.数一数这首诗共有几个小节?

5.指名分小节朗读。师生共同正音。

三、朗读感悟、发散思维

1.指导学习第一小节。

(1)全班轻声读第一小节,一边读一边想:“我”用马良的神笔画了什么?用笔轻轻地勾画下来。

(2)指名回答问题,朗读相关句子。(我要给窗前的小树画一个红红的太阳。)

(3)请大家默读课文想一想“我”为什么要给小树画太阳?

(4)指名回答问题,并朗读相关句子。

(5)师边背诵第一小节边简笔画:太阳和小树。

(6)指导朗读第一小节。

(7)尝试背诵。

2.合作学习第二小节

(1)请同桌互相读读第二小节,再说说“我”画了什么?为什么画?

(2)指名全班交流,朗读相关句子。

(3)请同桌合作给第二小节配一幅画,指名到黑板上画。

(4)同桌合作展示画:一人出示画,一人介绍画的内容。

(5)指导朗读。尝试背诵。

3.小组学习第三小节

(1)结合前面两小节的学习,第三小节你想学懂什么?

(2)指名质疑。(a.“我”画了什么?b.为什么画?)

(3)小组合作先读读书再找找答案。

(4)小组学习,师巡视参与合作。

(5)小组汇报学习成果。相机学习多音字“huán归还,hái还有”

(6)请同学们用喜欢的方式表现第三小节的内容,可以画一画,可以演一演。

(7)指名展示。

(8)指导背诵。

4.续编第四小节

(1)指名读第四小节。认识省略号。

(2)谁来说说假如你有一支马良的神笔你会画什么?(鼓励学生用书上的句式续编诗)

四、总结

同学们,你们都有一颗爱心。让我们伸出关爱的手,世界将变得更加美好!

第二课时

一、复习导入

1.开火车读生字卡片,并扩词。

2.背诵课文。

二、指导书写

1.出示生字,生观察,再说说这些字的特点。

2.师适时点拨:

“哭”,大上的一点就像哭泣时流下的眼泪,不能丢掉。

“食”在良的基础上指导书写,把良的最后一笔捺变成点。

“双”指导学生观察两个又字的不同。

“操”又上的三个口要写得小而扁,给下面的木留出位置。

“场”右边的横折折折钩的横要短,第二折要与横平行,第三折要向里收。

3.生独立写字。师巡视指导。

4.小组评,师评。

三、复习巩固

1.听些生字。

2.朗读课文。

板书设计:

23.假如

(师生的简笔画)

教学反思:

作者邮箱: lxqyzh@tom.com
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