教学目的：

1、通过让学生经历摸、摆、堆、滚、搭等游戏活动，让学生巩固对正方体、长方体、圆柱和球的特征的认识。

2、通过游戏的形式，让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

3、激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

教学策略：

本节活动课是学生直观认识几何形体（正方体、长方体、圆柱和球）的基础上进行的，通过对书中教材的重新组织和整合，让学生在合作与实践活动中，加深对这些形体特征的认识。同时开展一系列的有趣的活动，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们的身边，从而培养学生对数学产生浓厚的兴趣。

教学过程：

一、摸一摸，加深对形体特征的认识。

1、师：老师发现小朋友今天带来了许多东西，谁愿意把你们带来的东西向大家介绍一下呢？

让学生各自介绍自己带来的几何形体，初步感知这些几何形体。

2、师：老师也带来了一袋东西，你们想知道是什么吗？好，那小朋友只能摸，不许看，谁愿意上来摸一摸呢？

指名上台试摸，师：你是怎么摸出这个形体的？

3、师：让我们全班一起来摸一摸，看看你们能不能摸出老师说的物体。

通过“摸一摸”这个具有挑战性的游戏，加深对形体特征的认识，培养初步的空间观念的判断力。

4、师：小朋友可真棒，请你们慢慢睁开眼睛看看，你们摸出的物体都来了。（电脑演示四个动画形体）

分别让学生说出各个形体的名称，使学生从具体的物体抽象到图画中的形体。

二、分一分，了解各种形体间的联系。

1、师：这四个图形娃娃可调皮了，吵着要分家，小朋友你们看看应该怎么分才合适呢？

2、小组讨论。根据自己已有的经验各抒己见，用不同方法对几何形体进行分类。

3、汇报结果。

生1：会滚的分一类，不会滚的分一类。

生2：会站的分一类，不会站的分一类。

生3：按面的个数分。

4、电脑演示各种不同的分类方法。

三、堆一堆、滚一滚，体验不同形体的本质属性。

1、学生动手实验：堆一堆、叠一叠。体会正方体、长方体、圆柱和球各自的本领。

2、师：刚才这位小朋友按会滚和不会滚的方法来分你们同意吗？那这些图形娃娃是不是也同意呢？小朋友你们能帮助他们评出谁的本领大吗？你想用什么办法来评判呢？（学生讨论）

3、实验：滚一滚

师：还是让我们先来做个实验：分别把正方体、长方体、圆柱和球放在斜面上滚一滚，看看你发现了什么？（小组实验、讨论）

学生汇报实验结果（认为圆柱和球会滚，本领大；而长方体和正方体不会滚……）

4、实验：堆一堆

小朋友这么早就下结论，认为圆柱和球会滚，本领大，那长方体和正方体会不会有意见呢？为了公平起见我们再来做个实验，分别拿出这些物体堆一堆、叠一叠，看看你又发现了什么？

学生汇报实验结果（长方体和正方体能叠得很稳，叠得很高，它们的本领大……）

5、小结

师：通过刚才做的两个实验，小朋友，你们说说到底谁的本领大呢？

学生结合生活实际，各抒己见评判各种形体各自的本领。学生参与评价。

四、搭一搭，体验成功的喜悦。

1、师：几何形体各有各的本领，各有各的优点，如果能联手起来，那就能发挥出更大的作用。

2、学生以小组为单位，利用准备好的各种形体发挥想象搭出自己最喜爱的图形。

师：小朋友，让我们像这些图形娃娃一样，联手起来，以小组为单位用老师为你们准备好的这些物体拼搭出你认为最美的、自己最满意的图形来。

3、展示介绍自己的作品，并进行评价，体验成功的喜悦。

五、活动总结

在这次活动中，你认为谁的表现最棒？