教学目标  

1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边． 

2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力． 

3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义． 

教学重点 

正确数出物体的个数． 

教学难点  

正确书写数字． 

教具、学具 

数字卡片、课件． 

教学过程  

一、创设情境． 

（一）引入 

教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ 

1．同学之间互相介召、互相说． 

2．指名回答． 

教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？ 

这2个新朋友是谁？ 

教师板书： 1  2  3  4  5  （根据学生所说的板书） 

（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客． ）

（二）出示主题图

课本第六页

教师提问 

1．看到这幅图，你想说些什么？ 

2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量． 

（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）  

二、尝试探索． 

（一）教师提问 

1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的） 

2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数） 

（二）指名数一数．说一说． 

1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？ 

思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？ 

（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……） 

2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．） 

3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？ 

学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩． 

学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩． 

学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩． 

（三）揭示课题 

教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容． 

教师板书：玩具 （1、2、3、4、5） 

（四）指导书写．

教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写? 

（指名板书） 

教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？ 

出示田字格及示范字 

教师提问：看到这些字你有什么感觉？ 

教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．） 

比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？ 

（五）比较数序． 

1．看图数数． 

教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果． 

出示水果图

见课本

教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？ 

教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数． 

2．比一比． 

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 

3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？ 

4．数序 

教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了． 

出示火车图 

教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？ 

三、总结 

说说这节课你最高兴的事是什么？