撰稿人：柳永红（一至五单元）、毛卫民（六至九单元）

单元名称 小节标题 知识要点 目标要求 重点难点

一、测量 毫米、分米的认识 认识长度单位毫米、分米，知道毫米与厘米间的关系，分米与米和厘米间的关系。 使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米，建立1毫米、1分米的长度观念，知道常用的长度间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位，能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。 感受1毫米、1分米的实际长度，会用毫米、分米作为单位量物体的长度，恰当选择单位，估计物体的长度。

千米的认识 认识长度单位千米，知道千米与米间的关系。 使学生经历实际测量的过程，认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，知道千米与米间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位，能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。 感受1千米的实际长度，对1千米的长度形成正确的表象，恰当选择单位估计物体的长度。

吨的认识 认识质量单位吨，知道吨与千克间的关系。 认识质量度单位吨，建立1吨的质量观念，知道吨与千克间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位，能估计一些物体的质量，会选择不同的方式进行测量。 感受1吨的实际重量，对1吨的质量形成正确的表象，恰当选择单位估计物体的质量。

生活中的数学 对本单元内容的整理 让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率，能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识，培养学生学会观察生活的能力。 能联系生活，说出生活中的数学

二、万以内的加法和减法（二）加法 计算三位数加三位数，能够结合具体情境进行估算。 使学生会计算三位数加三位数，能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。使学生经历与他人交流各自算法的过程。 三位数加三位数中连续进位加

减法 计算三位数减三位数，能够结合具体情境进行估算。 使学生会计算三位数减三位数，能够结合具体情境进行估算，进一步领会减法估算的基本方法，增强估算意识。使学生经历与他人交流各自算法的过程。 三位数减三位数中连续退位减

加减法的验算 理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。 使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯，使学生经历与他人交流各自算法的过程。 理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。

三、四边形 四边形 认识四边形的特征 从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。 找出四边形的特点，根据四边形的特点对四边形进行分类。

平行四边形 初步认识平行四边形，会在方格纸上画平行四边形。 结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系与区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形 让学生动手画、剪平行四边形

周长 知道周长的含义 利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。 使学生理解掌握周长的概念

长方形和正方形的周长 探索并掌握长方形和正方形的周长计算公式，会计算长方形、正方形等图形的周长。 创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 长方形、正方形的周长计算方法

估计 能估计一些物体的长度，并进行测量。 通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。 掌握简单的基本的估算方法。

四、有余数的除法 有余数的除法的意义和计算 表内除法竖式的含义，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。 使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，使学生能够比较熟练的口算和笔算有余数的除法。 有余数的除法的意义和计算方法，理解余数与除数的关系。

解决问题 用有余数的除法解决生活中的简单问题。 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 培养学生的应用意识和解决问题的能力。

五、时、分、秒 秒的认识 在具体情境中感悟时间单位“秒”，观察钟表，得出

1分=60秒。 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。 认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

时间的计算 时间单位之间的简单换算，计算简单的经过时间。 会进行一些有关时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

时间单位的进率以及推算经过的时间。

填一填，说一说 统计完成家庭发作业的时间，统计一下每位同学的睡眠时间。 鼓励学生采用不同的策略来计算时间，通过不同的方式去搜集信息，使学生从小养成为了解决实际问题而去有目的的搜集信息的意识和能力。 通过活动，使学生了解时间在实际生活中的应用，并合理的安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。

六、多位数乘一位数 口算乘法 1、整十、整百数乘一位数。

2、估算 1、使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处

有乘法。

2、使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，

会进行相应的口算。

3、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 理解一位数乘整十数的口算法

笔算乘法 1、笔算乘法的计算方法

2、突破笔算乘法的难点：包括不连续进位、连续进位、因数中间和末尾有0的乘法。 1、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法

竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习

态度，体验计算方法的多样化。 理解用竖式计算多位数乘一位数

（进位）的算法

七、分数的初步认识 分数的初步认识 1、认识几分之一：包括认识几分之一、比较几分之一的大小。

2、认识几分之几：包括认识几分之几、比较同分母分数的大小。 1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的

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分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。

2．会计算简单的同分母分数的加、减法。

3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关

分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。 教学重点：理解几分之一的含义，

会读、写几分之一，能比较分子是1的

分数的大小。

教学难点：几分之一的含义的理解。

分数的简单计算 1、同分母分数的简单加、减法

2、1减去几分之几。 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关

分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 教学重点：会计算简单的同分母分数的

加、减法。

教学难点：会解决简单的有关分数加减

法的实际问题。

八、可能性 可能性 1、体验事件发生的可能性。

2、知道事件发生的可能性是有大小的。 1、使学生体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

2、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 教学重点：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

单元难点：能够列出简单试验所有可能发生的结果。

九、数学广角 数学广角 1、介绍排列以及组合。

2、学生根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数。 1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。了解有关两两组合的知识。能用不同的方法准确地计算出组合数。

2．培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 教学重点：能用不同的方法准确地计算出组合数。

单元难点：经历探索简单事物排列规律的过程 。

掷一掷

通过游戏形式探讨可能性大小的实践活动。 1．使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。

2．使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。

3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 要让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，通过有限次的实验，对结果有一个初步的猜想，然后通过相对严密的“数学化”的过程，自己得出正确的结论。