搭 积 木

教学目标  

1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数． 

2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法． 

3．培养学生动手操作、善于思考的能力． 

教学重点 ：十几加几、减几

教学难点  ：动手操作，列出不同的算示． 

教具准备：实物投影，小捧等． 

教学过程  

一、活动一：观察思考解决问题。 

（一）搭积木（出示图片：说一说1） 

1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 

3．根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

 

 教师板书：10＋5＝15  16－2＝14 

4．为什么这样列算式？说一说你的想法。 

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。 

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结 

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明． 

二、活动二：动手操作学习新知识。 

（一）动手操作 

1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 

3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

10＋1＝11             10＋6＝16            10＋7＝17 

11－1＝10             16－6＝10            17－7＝10

11－10＝1             16－10＝6            17－10＝7 

4．任意举出一列说一说计算的方法 

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教师小结 

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。 

三、活动三：整理归类。 

（一）找规律   

1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 

2．小组合作交流。

3．指名列出算式，集体反馈。

4．学生汇报，教师板书。

（二）教师小结 

通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。 

2009——2010学年度上学期二年级数学教案

                          

                          

坡头镇坊里振东小学

主备人：赵兴杰

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