课题

教学内容：16、17减几

教学目标

继续学习退位减法的计算方法。

巩固形成退位减法的思维能力，培养学生学习的连续性。

培养学生看图提出数学问题的能力。

教学重点：体会数学中多样化的计算方法

教学难点：退位减法思维模式的形成

教学时数

一课时

教具准备

数字卡片

教学过

复习

引导学生复习11、12、13减几的计算方法，让学生写出计算步骤，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别和联系。

总结练习的情况。

学习16减几的计算方法

1、引导学生，一边说，一边板书15-8的计算方法，引导学生思考：（）+8=15，采用学过的加法计算方法，求出（）中的值。

2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出16-8=？可以相互讨论，看看谁算的结果正确。

3、要求学生谈计算步骤和方法，表扬学生中出现的好方法。

4、引导学生重复计算步骤，重点讲解一种方法。

5、启发学生寻找15与16减几的联系和区别，在对比中让学生更牢固的掌握方法。

6、教师总结。

学习17减几的计算方法

1、引导：大家已经学会了16减几的计算方法，现在我们来学习17减几的计算方法。

2、出示题目：花园里有17棵树，小明浇了9棵，还有几棵没浇水？

3、学生尝试列出算式。

4、肯定学生的答案，并让学生讲讲计算步骤和方法。

5、引导学生做游戏

6、汇报，师小结。

四、作业

板书设计