课题

教学内容：101—102页的例1、2及练习

教学目标

1、学习11减几即退位减法的计算方法，理解从十位上退1的概念。

2、通过让学生动作、语言、思维的配合，手、脑、口并用的学习方法，激发学生学习的兴趣和愿望。

3、鼓励学生采用多种计算方法。

教学重点：理解多样化的计算方法

教学难点：“不够减则借位”思维方式的形成

教学时数

一课时

教具准备

数字卡片、小棒等

教学过

一、复习和为11的加法

9+（）=11（）+8=11

6+（）=11（）+7=11

鼓励学生多动脑筋，用不同的方法进行计算。

二、学习11减几的计算方法

1、板书：11—5=？提问：大家怎么计算这个算式呢？

2、学生动手摆小棒计算。

3、提问：大家看看单个的小棒够不够减呢？那应该怎么办呢？

4、学生自由发言，讨论计算方法；教师加以引导：从捆好的10根小棒里拿出4根，加上余下的一根，就是5根，拿走它们，数余下的根数，就是这道题的答案。这只是其中的一种计算方法，现在大家动手操作一下，看看还有什么其它的科教片方法。

5、学生操作。

6、引导：对了，我们还可以这样算，从捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散着的数一数，就是我们要得到的结果。

7、引导：大家说一下，这两种方法有什么不同？

8、总结学生的理解，鼓励学生要多动脑筋思考，发现问题。

三、练习巩固

四、作业

板书设计

11减几

11-5=6

（1）：10-5=5（2）5+6=11（3）11-1-4=6

5=1=611-5=6

教学反思