课题

教学内容：88～89页例1～例3，课堂活动1、2题，练习十一第5题。

教学目标

1、学生在生活中找到8加几的方法。

2、会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法。

3、学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法。

教学重难点

探索8加几的计算方法

教学准备

小棒、卡片

一、游戏复习

找10的好朋友

二、新授

1、情景引入

出示88页情景图，激发兴趣

看图，说图的意思

你能提哪些数学问题？

出示例1图

学生说图的意思，并列算式

指名汇报，老师板书：8＋5＝

学生交流8+5的计算方法

指名说一说自己的计算方法

看书讨论，你和谁的方法一样？

出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝

学生独立计算，师巡视辅导。

指名回答并订正。

2、教学例2：学习4+8

出示例2图

观察图，列算式4+8

学生自己算，并且说方法（小组讨论）

看书验证，你喜欢那种方法？

算一算8+8=6+8=

学生独立练习，口述方法

3、教学例3

指导弄清题意：数一数窗台上现在有多少盆花？（8盆）小明已经拿走7盆，窗台上原来有多少盆？

分组讨论列式并计算

指名汇报，集体讲评。

三、课堂活动

1、完成89页第1题。

学生分小组议一议，填一填。

指名回答并订正。

2、第2题。

学生看图，独立列式，指名回答并订正。

3、第3题。

按规律写出8加几的算式，并与同学交流。

四、布置作业。

练习十一第5题。

板书设计

8加几

例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原来有多少盆花？

8＋7＝15（盆）