跳伞表演

教学目标

　　1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．

　　2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．

　　3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．

教学重难点：

　　1． 比较物体数量，说出谁多、多几。

　　2． 学会退位减法。体验计算的多样性。

教学准备：小棒20根、教学情景图、作业本

教学过程

　　一、创设情景

　　活动一：师：同学们喜欢看跳伞表演吗？那现在老师就带你们去看一看小动物们在做什么呢？请同学们欣赏空中跳伞表演．

　　1．出示图片：跳伞表演

　　2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些数学问题？

　　生：我想到了红色队比黄色队多多少只；

　　黄色队比红色队少多少只？

　　红色队和黄色队共有多少只？

　　二、探究新知    

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题．

　　师：刚才同学们说得非常棒！机灵狗在考小动物们，参加表演的蜜蜂和蜗牛它们的只数谁多？多几只？你们能帮小动物门算出来吗？试试看。

　　1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．师板书：11－7=4 11+7=18

　　2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理． （11表示什么？7表示什么？这个算式表示什么？）

　　（二）学生活动三：重点研究11减几的算式．

　　1．学生汇报，体现解题的多样化．

　　方法1：出示图片：圆片

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．

　　方法2：摆小棒 。（学生拿出小棒摆一摆）

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减．

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：根据加减法之间的关系得出结果．

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－4=7

　　（三）思维训练。

　　思考：你从中发现了什么？

　　11－2＝9               11－9＝2         相同点：都是减法，并且是11－几的退位减法。

　　11－3＝8               11－8＝3         不同点：1。它们的减数在依次变大，而差在依次变小。

　　11－4＝7               11－7＝4         。2。两边算式的减数和差刚好是被减数。

　　三、课堂练习。

　　师：同学们说得真好，接下来比一比，看谁做得又快又准确！

　　1．看图列式（出示图片：小鸡和小鸭子） 想一想，小鸡和小鸭的只数，谁多，多几只？在列式和计算。

　　2．看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

　　　四、课堂小结：

 比较两个数谁多，多多少时，要用减法计算。计算减法时，可以用破十法，也可以用自己喜欢的方法。