课题： 第1课时

教学目标：1、在实际情境中进一步理解加、减法的含义，体会加、减法之间的联系( 能熟练地口算10以内的加减法，经历与他人交流算法的过程).

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握10以内所有加减法。

重点：正确计算10的加减法算式。

难点：加深认识10的加减法算式之间的联系. 

课前准备：挂图或光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、情境导入

二、合作探究，学习新知

三、练习巩固

四、全课小结 以儿歌的形式导入，符合学生的年龄特征，激发学生的探索兴趣。

通过引出学生对图意的不同理解，再把学生从不同角度观察的结果及时引到正题，而后放手让学生说得到算式结果的多种途径，引发一些精彩的思考方法。进一步理解加、减法的含义，体会加、减法之间的联系。

通过独立抛花片，自主写算式以及汇报交流得到全部的算式这些自主探索活动，让学生获得成功的体验。掌握10以内所有加减法。

教

学

反

思

课题：用括线表示的实际问题   第1课时

教学目标：1、进一步认识图画应用题的结构特点，会正确地叙述图意，理解“求和”“求剩余”应用题的数量关系，正确解答图画应用题。（能运用数和运算解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断）

2、通过教学初步培养学生的识图能力、分析能力和和语言表达能力。

重点:理解图中数量关系。

难点：正确选择算法。

课前准备：挂图或光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、教学图画应用题

三、巩固练习

四、课堂小结

通过独立探索解决问题的方法，追问学生明确，要把两部分合起来，必须用加法来算。

进一步认识图画应用题的结构特点，会正确地叙述图意，理解“求和”“求剩余”应用题的数量关系，正确解答图画应用题。

通过观察比较进一步沟通加法实际问题之间的联系，理解数量之间的关系，初步掌握解决问题的思考过程。初步培养学生的识图能力、分析能力和和语言表达能力。

教

学

反

思

 

课题：求未知加数 第1课时

教学目标： 1、理解求未知加数的含义，掌握求求知加数的思路。（能运用数和运算解决生活中简单的问题，并能对结果的合理性进行判断）

2、通过合作探究的活动，培养学生的观察力和理解能力。

重点:掌握求未知加数的方法,会正确填写求知加数.

难点：能正确填写算式中的求知加数。

课前准备：挂图或光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、创设情境，激发兴趣

二、 自主探索，体验合作

三、深化巩固，练习体验

、

四、总结点拨

通过先出示情境图，引导学生把看到的内容用评议叙述出来，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力，逐步培养学生提出问题的良好习惯。

通过让学生自主探索，动手摆学具，积累感性认识，再经过独立思考与小组合作交流讨论，探索出求求知加数的几种方法。理解求未知加数的含义，掌握求求知加数的思路。

通过把练习题设计成活动形式，安排了“送信”“拔萝卜”“找朋友”等游戏，让学生在愉快气氛中巩固知识，领悟□+□=10这个简单的数学模型。培养学生的观察力和理解能力

通过学生用自己的语言总结学习过程，让学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是一种重要的学习方式。

教

学

反

思