洛南县西街小学   李 军

    我是一个小学语文教师，从教十多年，说起规范语言文字，我的脑海中总会浮现出一些有趣的、但又令人哭笑不得的情景。

记得刚毕业时被分配到一个相对边远的小学。那是一次语文作业，我让学生用“首先……然后……最后……”造句。一个平时很老实的小男生是这样造的：天一亮我首先起床，然后洗脸，发牙，最后背着书包上学去。当时，我是丈二和尚——摸不着头脑，不知道早上怎么还 “发芽”？我当时还开玩笑说：“你们小孩子就像植物一样，早上要发芽，还要开花、结果吧。”后来才知道，本地方言里都把“shua”说成“fa”。比如刷牙说成“发牙”， 玩耍说成“玩法”……

还有一次，我在村子里散步，突然听到有人大喊：“牙——牙——”。当时，我还以为是谁牙痛，居然这么厉害！随后又陆续听到一些小孩子总在叫“牙——”，经过打听才知道原来本地方言把“爷爷”叫“牙”。哎呀，不问不知道，一问吓一跳啊！居然有这么大的出入！

还有诸如把“飞机”说成“徐机”，把“化肥”说成 “化徐”，把“牛”叫做“偶”等等。

曾经有一段时间，不论是电视广告，还是各类店铺的牌匾，都充斥着这样的话语：火锅店名曰“锅色天香” ，“一网情深”的网吧名字，“百衣百顺”“衣拉客”的服装店名……真是无奇不有！有些名字确实产生了很好的广告效应，起到了良好的宣传效果。但是，对于正在汲取知识的孩子们来说，这些谐音的广告语，混淆了他们的视听，对孩子们造成了极大的伤害。这种做法，极大地影响了孩子们正确学习并使用祖国的语言文字。

我们生在洛南——仓颉造字故里。新中国成立伊始，中央就把推广普通话和改革文字作为国策。国家倡导推广普通话、规范语言文字工作已经开展了几十年，听到校园里、社会上流传地这些形形色色、五花八门的语言，你作何感想？这是教育的失败，这是对造字始祖的无视和侮辱。

规范语言文字任重而道远！作为教师，我们都要坚持讲普通话，用规范字，努力营造语言文字规范化的良好氛围，带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学，也有明确要求，即：在学生面前、在校园里必须使用普通话，教学中语言力求清晰明了，板书必须工笔正楷有条理，不写繁体字、异体字、行草书、错别字等。

中华民族，有着五千年的文明历史，这种令世人骄傲的文明史除了从一些文物上体现出来外，最主要的是由于文字的记载而灿烂。但真正有文字记载的其实才三千多年的历史。因为一个国家乃至一个民族如果其最具特色的东西消失了，那么他们的生命力也就随之消亡了。

语言文字的规范化对国家统一、民族团结、社会进步和国际交流都是至关重要的。尤其是我国是个多民族的国家，从风俗习惯到语言文字各有特色。中国自秦汉时起，就高度重视语言文字的规范化工作，秦国不仅在文字上实行了“书同文”的规范，而且还对“言语异声”进行了有力的遏制。虽然“焚书坑儒”的做法有点过激，但秦始皇对文字的统一与规范，还是给我们后人提供了难以估量的精神财富。

规范语言文字是一项巨大的工程，我想，仅凭教师的微薄之力是远远不够的。面临着新的形势和新的挑战，不同语言文字间的交流、碰撞和相互影响加剧，社会语言文字更为纷繁复杂等等，更是对推广普通话、推进语言文字规范化标准化的工作提出了更高的要求。它需要我们全社会各行各业的人们重视起来，行动起来，我们祖国的语言文字才会真正焕发它独特的魅力，展现出它内在的熠熠神采。

有一句话说得好：“现在我们养习惯，将来习惯养我们。”作为中国的公民，我们每个人都应该以国家语言（普通话）为荣，努力地掌握、使用国家通用语言。我们在传承中国古老文化精髓中，每个人应该做点实际的工作，切合自身实际情况，发挥自己的优势，不断规范自己的语言，规范文字的使用，在全世界范围内使这一古老的文化永葆活力。

                             

2011-11-11