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陶罐和铁罐 (网友来稿)
huangjian

教学目标

1. 认识本课6个生字;分角色朗读课文。

2. 阅读课文,能抓住课文的主要内容。

3. 理解课文所说明的道理,学习全面看问题,懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处。

教学重点

抓住课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。

课时安排

1课时。

教学过程

一、 激趣,导入新课。

二、 整体感知,初步了解课文主要内容。

1. 指名读课文。

2. 自读课文,想想这篇课文主要讲的是什么?

3. 学生交流,教师点拨。

4. 你是怎么概括出来的?

三、 看图,初步认识陶罐和铁罐。

1. 出示课文插图:这就是国王御厨里的两只罐子,你们仔细看看,哪只是铁罐,哪只是陶罐?你是怎么看出来的?

2. 学生交流,教师点拨。(从外形上看,从神态上看,从个头上看)

四、抓文中的词句,进一步体会陶罐和铁罐的特点。

3. 铁罐是怎样奚落陶罐的?它为什么看不起陶罐?请同学们自读课文,用“——”画出铁罐奚落陶罐的话,并对不理解的地方质疑。

4.学生自读,教师巡视。

5. 学生交流质疑,教师点拨,引导解疑。

6. 从找出的语句中,可以看出铁罐具有什么特点?陶罐呢?

五、指导多读,深刻领会铁罐和陶罐的特点。

1. 自读课文,画出描写铁罐和陶罐神态的词语。

2. 教师指导读。

3. 同桌轮换分角色朗读。

4. 走出座位,自找好朋友分角色朗读。

二、 揭示寓意,总结全文。

1. 许多年过去了,陶罐和铁罐发生了什么变化?请自读课文,找出描写陶罐和铁罐最终结局的语句。

2. 再读课文,说说你喜欢陶罐还是铁罐,为什么?

3. 想一想这则寓言告诉了我们什么道理?

4. 全班交流。

作者邮箱: huangjian@sina.com
标签:教学设计 四年级教学设计 人教版教学设计 陶罐和铁
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