教学目标：

1、能够正确、流利的读出“有趣”、“悠闲”等思想感情。

2、通过朗读，理解课文从“炎热”、“多彩”、“有趣”、“悠闲”四个方面展示多彩的夏天是“迷人的”。

3、通过联想，让学生“看、听、闻、想”夏天，提高学生的语言表达能力。培养学生喜欢夏天，热爱自然，热爱生活的情趣。

教学重点：使学生在读中感悟、读中体验夏天的多彩。

教学难点：理解为什么说“一切都在夏天里走向成熟。”

教学方法：多种形式朗读，以读代讲。

一、复习导入：

1、课件出示《小池》图：

师：同学们，看到这幅画，你会想起我们最近学习了的哪首古诗？

生：小池。（齐背《小池》）

2、这首诗描写了初夏时荷塘的景色。这节课我们继续学习《多彩的夏天》。                        

板书：多彩的夏天   （齐读课题）。

师：在这多彩的夏天里，每一个小组都给自己取了一个与夏天有关的名字，给大家介绍一下你们的组名，好吗？

3、各小组同学根据自己的语言轮流介绍组名。

蜜蜂小组：大家好，我们是辛勤的蜜蜂，嗡嗡嗡。

蝴蝶小组：朋友们好！我们是美丽的蝴蝶，看我们的舞姿多轻盈，多优美！萤火虫小组：大家好！我们是打着灯笼的萤火虫，为这美丽的夏夜增加点点亮光。

青蛙小组：“呱，呱，呱。”我们是保护庄稼的小青蛙，我们的本领可大了。蜻蜓小组：小朋友们好！我们是花丛中捉迷藏的红蜻蜓。

师：哦！原来是夏天里的一群小动物，你们带者老师到美丽的夏天去游玩，好吗？

4、小朋友们！你们昨天认识了许多新朋友，今天让我们请出这些新朋友，和我们一起分享五彩缤纷的夏天。

（1）课件出示以下词语，开火车领读： 笨手笨脚、炎热、火辣辣、烦恼、浓浓、闪耀、冰淇淋、畅想、佳肴、有趣、知了、 读了

（2）这些生字宝宝回了家，我们还认识吗？分小组赛读。

① 火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。

② 我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚。

③ 白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫。

④ 还可以自制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴。

⑤ 或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。

二、品读天地

同学们读得真好！你喜欢读书吗？你最喜欢怎样阅读？

（学生自由回答：指读、 朗读、默读、有感情的读、同伴齐读、比赛读、小声读、大声读、诵读等）。今天我们就根据不同的读书任务选择自己喜欢的方式来读书。

（一）学习第一自然段：

1、认真听课件上阅读这一自然段，思考：第一自然段写了什么？（夏天的炎热）。（板书：炎热的）。

2、夏天的炎热体现在什么地方？找一找、画一画、用自己喜欢的方式读一读。

指名读：火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。

3、火辣辣是什么感觉？（联系生活中吃火锅或吃辣椒等说说）

4、这句话要着重读出哪些词。（火辣辣、尽情）

5、其余句子写了什么？（夏天穿单衣，淋雨的痛快）

6、请大家读出炎热的夏天带来的痛快。（齐读）

（二）、学习第二自然段

1、夏天是怎样的多彩？（板书：多彩的）找出来读一读，填一填。各小组发一张表格，小组内合作完成填空。

（盛开）的鲜花     （碧绿）的草地       （绿色）的植物

（漂亮）的衣服    （黑子红瓤）的西瓜

2、课文中的“多彩”和课题中的“多彩”意思一样吗?

   不一样。课文中的“多彩”是指“色彩绚丽”，课题中的“多彩”是指“丰富多彩”。

出示课件：指名朗读第二自然段，其他同学看课件认真听并思考：面对这样的夏天，你的心情会怎样？（我会眼前一亮、很开心、很快乐．．．．．．）

让我们也带着惊喜与快乐来读一读这一自然段。自由练读，展示读，齐读。

（三）、学习第三自然段

1、默读这一自然段。思考：这一段写夏天怎样？（夏天的有趣。板书：有趣的）

2、这“有趣”表现在哪儿？以自己喜欢的方式读出来，或者说出来。

生：白天，可以在浓浓的树阴下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

3、你们这样一说，夏天真有趣。那么，男、女生比赛读一读，看谁读的更有趣。

4、谁还能读的最有趣，读给大家听一听。

5、夏天的白天、晚上还有什么？模仿第三段尽情的去享受夏天。

看到的：蝴蝶飞舞，蜻蜓在荷叶间捉迷藏，蜜蜂在花丛中辛勤的劳动；蚂蚁玩耍 、小朋友游戏。

听到的：蟋蟀在草丛中弹琴，青蛙在荷叶上敲鼓，小鸟在枝头唱歌。

闻到的：沙枣花、玫瑰花、郁金香．．．．．．的清香。

师：大家说的真好！同学们看到了夏天的色彩，听到了夏天的声音，闻到了夏天的清香。

（四）、学习第四自然段

1、“悠闲”是什么意思？应该怎样读呢？（慢悠悠的、快乐的）。（板书：悠闲的）

2、我们用自己喜欢的方式读出夏天的悠闲。学生自由读。

3、伴随课件齐读第四自然段。

4、课件出示星空图。问：“面对这样的夜晚，你会想些什么呢？”让学生体会痛快的、尽情的想就是“畅想”。（如：我想坐在月亮船上，和星星手拉手一起唱歌。我想和星星捉迷藏．．．．．．）

（五）学习第五自然段。

1、自读第五自然段。说说：“夏天为什么是迷人的？”

展开全文阅读

因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、所以“夏天是迷人的”。（板书：迷人）夏天过后就是秋天，不仅仅秋天是庄稼成熟的季节，我们的小朋友也会在金秋九月升入三年级。同学们夏天迷人吗？读出你的感受。（齐读）

2、同学们，我们看夏天，听夏天，闻夏天，想夏天，让我们带着对夏天所有的感悟，读出这多姿多彩的夏天。（齐读全文）

三、教学测评（课件出示）

连一连：蟋蟀  萤火虫   青蛙   知了  蝴蝶

       打灯笼   弹琴   唱歌   跳舞  敲鼓

四、拓展性学习：

1、仿写书上的句子：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。那么春天、秋天、冬天会是什么样的？同学们可以从温度、颜色、景物、运动等方面说。

春天是（温暖的、美丽的、 碧绿的  ）

秋天是（凉爽的、成熟的、 金黄的  ） 

冬天是（寒冷的、开心的、 洁白的  ）

2、课后再认真观察夏天，把你听到、看到、闻到、想到的夏天写下来。

                          炎热的

                          多彩的       

                          有趣的

                          悠闲的