教学设计：

　　一、教学目标

　　　1、指导学生认识“长、它、当、被、河、真、高、兴”8个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字以及“小虫”“天上”两个词语。学习新笔画“竖提”。

　　　2、指导学生正确，流利地朗读课文，并背诵课文。

　　　3、理解课文大意，教育学生热爱大自然。

　　　4、培养学生的想象能力。

　　二、内容分析

　　　　本课是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。让学生读后感受到大自然的美从而激发学生热爱大自然的情感。

　　　　本课的教学重点是指导学生识字和读背训练，难点是让学生感悟树叶为什么觉得真高兴，从而体会到大自然的美。

　　三、学生分析

　　　　学生已经学习了多篇儿歌，儿童诗，认识了不少生字，掌握一些识字的途经和方法对识字和朗读诗歌都充满了兴趣。本课趁热打铁，进一步激发学生的识字和朗读兴趣，让学生从读中识字，读中感悟大自然的美。

　　四、设计思路

　　　　通过多媒体课件、字卡和实物展示等直观教学手段，从课件演示看图入手，引出课文，再从读中查找和认识本课要求掌握的生字，然后让学生在读中理解课文，感悟大自然的美，最后让学生演示实物，培养他们的想象力，并以一个乱砍树的动画小故事，进一步培养学生热爱大自然的情感。

　　教与学的过程：（第一课时）

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　教师拿几片不同形状，不同颜色的树叶问：同学们，这是什么？你们喜欢树叶吗？你们喜欢树叶，老师也喜欢树叶，还有许多小动物也喜欢树叶。现在我们一起去看看吧（出示课题和多媒体课件显示P72页情景动画图）

　　二、指导看图

　　师：请同学们仔细观察电视画面，然后说说你看到了什么？听到了什么？（学生看电视画面）指名回答。

　　生A：我看到了蓝蓝的天空飘着几朵白云，一棵棵大树长得很茂盛，树叶密密层层。一阵大风吹来，发出呼呼的声音，树上的一片片树叶像一只只黄蝴蝶往下飘‥‥‥

　　生B：我看到了树上的树叶被风一吹慢慢地飘下来，有的飘到地上，有的飘进水里，小虫，小鱼躲进树叶里‥‥‥，还有的树叶在空中被小鸟叼着飞来飞去，真美‥‥‥

　　生C：我看见大风吹来，树上的树叶一摆一摆的，好像扇子在扇风‥‥‥真好看。

　　‥‥‥

　　师：同学们观察得真仔细，讲得真好。有一个小朋友更聪明，他看了这么美丽的树叶，把它编成一首儿歌。你们想不想读一读？

　　三、指导学习生字

　　师：下面请你们借助拼音，读课文，边读边用你喜欢的符号画出我们这节课要认识的生字。（出示课文课件）

　　（学生自由读课文，并找出生字）

　　师：你们在儿歌中找到了哪些生字？（指导回答）

　　生：我找到了长、它、当‥‥‥（如没找齐再叫学生补充说）

　　师：老师也找到了这些生字，它们很想和你们交朋友，你们愿意和它们交朋友吗？（出示生字课件）

　　下面就请同学们在小组中互相读这些生字，你读给我听，我读给你听，看谁读得对，读得好。

　　老师检查学习情况：指名，小组，全班认读，指出读音不准，难读的音，重点指导。

　　师：你们读得真好，现在看看谁最聪明，给这些生字组词，给它们交新朋友，你会组哪个就组哪个，看谁组得多。

　　师：同学们，你们都认识这些生字朋友了吗？现在老师把这些生字送回课文里，你们还能认出它们吗？（出示课文课件）。

　　四、指导学习课文，

　　1、自由朗读课文，边读边思考下面几个问题：

　　（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁？

　　（2）大家把树叶当作什么？

　　（3）“我”为什么真高兴？

　　（出示问题课件）

　　2、小组讨论：按老师提出的问题，把想法告诉小组里的同学，看看谁的想法好？

　　3、检查自学情况。

　　4、小结：同学们，你们刚才读得很认真，讨论得很激烈，回答的问题很好。你们喜欢这篇课文吗？那应该用怎样的语气来读呢》

　　五、指导朗读，背诵课文。

　　1、指导学生用赞美，高兴的语气朗读。（自由读，个人读，小组读‥‥‥）

　　2、指导学生边读边表演。

　　3、指导学生背诵课文。（多种形式）

　　六、拓展练习。

　　1、那么多的小动物喜欢树叶，小朋友，你们喜欢树叶吗？你们会把树叶当作什么？（各抒己见）

　　2、同学们真聪明，能说出树叶那么多的好处，老师真高兴，现在老师要送些礼物给你们，你们要吗？（老师送树叶）你们喜欢老师送的礼物吗？那请你说说你手里的树叶像什么？你还知道哪些树叶像什么？

　　3、树叶多美啊！可是有一天，树叶姐姐突然哭了，你们想知道为什么吗？（出示乱砍树的课件动画小故事）。

　　4、小结：大象哥哥把乱砍树的人赶走了，你们知道为什么吗？大象都知道保护树木，那么我们应该怎么做呢？（各抒己见）大家说得真好，我们从小就知道热爱大自然，保护大自然，那以后大自然就会越来越美。