比较亿以内数的大小

教学目标：

1.让学生在已有知识（万以内数的大小比较）基础上，学会比较亿以内数的大小的方法，并能正确地比较几个数的大小。

2.培养学生的知识迁移能力，归纳总结能力及探索创新能力。 

教学重点：比较亿以内数的大小的方法。

教学难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。

教学过程：

一．复习准备

在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。　　

985○1020　　 601○564 　　687○678　

（反馈时）说说比较万以内数的大小的方法：

（第一组你是如何比较大小的？   生：三位数一定小于四位数。

第二组又如何比较大小？两个三位数比较，百位上数大的那个数大；百位上相同，十位上数大的那个数就大）

二．导入新课

（出示主题图）经调查这是我国面积最大的6个省份。

师:你会读这些数吗？

生：（说到该省份时读出面积数）。。。。。。

师：你们知道这些数那个大？那个小吗？这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法：

板书课题：比较亿以内数的大小

师：请选择你喜欢的两个数来试着比一比？

生：。。。。。。

师：说说自己是如何比较的

（预设）720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000

       位数不同，位数多的大；位数相同，先比较高位

师生小结：比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数一定大；如果位数相同，就从左起的第一位比较，如果左起第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止；

师：现在你能根据刚才的方法，将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列吗？

生：（尝试排列）。。。。。。

师：同桌校对结果，各自说说比较的方法，过程。

先分类——七位数的相比较——六位数的相比较，三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生明白比较方法。

师生小结：先按照数位分类，再把数位相同的一起比较。。。。。。

三．巩固练习

1.比较下面每组中的两个数的大小。

  50140○631400            28906○28890 

 92504○103600            620300○307300

2.下面有些数被盖住了，你能判断出大小吗？

981600○○25060     578100○○761000

702000○6○8700     996200○○894300

3.(  )里能填哪些数？

1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

436508＞4（）0517，  （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）6204＜57204，    （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.按照从小到大的顺序排列下面各数。

50500     500500     55000     40005      505000

四．课堂小结：

同学们回忆一下，这节课学了哪些知识？

板书设计：  

                 比较亿以内数的大小

720000＜1660000，   位数多的数大

1100000＜1210000　　位数相同，先比较左起第一位。。。。。。

探索创新：

将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列？        

黑龙江：454800         青海：720000           内蒙古：1100000  

四川：485000           西 藏：1210000         新疆:  1660000

练习题：

1.比较下面每组中的两个数的大小。

  50140○631400            28906○28890 

 92504○103600            620300○307300

2.下面有些数被盖住了，你能判断出大小吗？

996200○○894300      578100○○761000

702000○6○8700       981600○○25060

3.(  )里能填哪些数？

1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

436508＞4（）0517，  （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）6204＜57204，    （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.按照从小到大的顺序排列下面各数。

50500     500500     55000     40005      505000