在教这一课的时候，我先用课件展示《春天的色彩》，一边展示，一边旁述：春天来了，春雨姐姐也来了，瞧，窗外的春雨沙沙地下着，树木绿得发亮，绿得可爱，小草醒了，偷偷地探出小脑袋，桃花开了，张着粉红的笑脸，油菜花黄了，在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物，给大地带来了无限的生机。

小朋友们，把你看到的、听到的给大家说说吧。（学生说）

春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新色衣裳，让我们去欣赏春雨的色彩吧！（出示课题，并朗读课文）

这一部分我用了现代化教学手段让学生“走进”春天，感受春天的明丽色彩和朝气蓬勃的生命力，使学生自然地进入情景。

在认记生字这部分，先让小朋友自由读课文，画出不懂的字词，不认识的字，多拼读几次，再把课文读给同桌听，互相当小老师，纠正错误的地方，然后说说你帮同桌都认识了哪些字？最后，认读带拼音的生字词语，和不带拼音的生字词语。接着全班读课文，个别读课文，读后让同学们评价。读完了全文，问学生，你知道了课文主要写了什么吗？

教这一部分时，充分发挥小组合作，让学生当学习的主人，结合课文自主地、合作地去认识生字。

在细读课文时，重点读几个小鸟争论的话，并说，想想你们最喜欢哪只小鸟？就读哪只小鸟的话。假如你就是你最喜欢的那只小鸟，你要怎样读，大家才会相信你？快找你喜欢的小鸟的话，练一练。接着问：小鸟们，把你的意见说出来，看春雨是什么颜色的，（指导朗读小鸟的话）。然后让小朋友演一演小鸟，以四人为一组，配上动作、表情。小组练习后，选几个小组表演给大家看。

这部分让学生充分地读，读中感悟、想象，激发学生的想象思维，从而让学生联系自己的生活来体验课文所表达的情感。

在深化内容，拓展思维这部分中，我问：小朋友，我们平时看到的春雨真的有颜色吗？为什么小鸟们会说春雨是有颜色的？想一想，春雨在别的小动物眼中，还会有什么颜色的？（播放雨声）让我们随着这动听的雨声唱一唱，跳一跳吧，（播放歌曲）《小雨沙沙》。

这部分我用想想、说说、听听、唱唱、跳跳中感受春的美，享受春的美。即是在学习文化，又是在陶冶性情。

在总结全文时，我告诉学生，春雨没有色彩的，但她却能为我们装扮一个五彩缤纷的世界，让孩子们用明亮的眼睛去观察春天，把最喜欢的景色画下来。

这个环节引导学生去观察，画一画，让美留在学生的心中。