小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:3700  
标签:教学设计 第10册教学设计 人教版第10册教学设计
《杨氏之子》(第2课时)教学设计 (人教版五年级下册)


教学目标:1.能正确读写为、家禽等词语。

          2能正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。

          3体会故事中孩子应对语言的巧妙之处,激发学生学习文言文的兴趣。

教学重点:感受杨氏之子聪慧的具体表现

教学难点:杨氏子的回答妙在哪儿

教学过程:一 聊愚人节导入:看窗外阳光明媚,阳春三月即将过去,后天4月1日,你知道是什么节吗?现在好多人利用着这个节日开玩笑,来给生活找点乐子。然而玩笑不能开得太过分,为此沈老师送你们几句话:

课件出示: (1)、精炼得当的语言,能使我们有效地与别人沟通。

           (2)、幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。

           (3)、机智巧妙的语言,可以摆脱困境或尴尬的局面。

二.1.今天这节课让我们一起感受杨氏子巧妙机智的语言的魅力吧。

    2.说说通过上节课的学习本文主要讲了一个怎样的故事?(生交流:孔君平开玩笑似的说,杨梅是他家的果子。杨氏子机智巧妙地做出了回答。)

    3.师导:学古诗要理解字词句的意思,首先要读的有节奏,心里得明白什么地方该做停顿,才能读得有味道。谁来第一个读?(其余同学仔细听:停顿是否恰当,字音是否准确,不当处家问号。)

    4.你有什么发现吗?(为和应的读音)(最有一句的停顿在家和禽的中间)

    5.讨论为什么应该分开来读。出示课件(两句不同的停顿)

未闻∕孔雀∕是夫子家∕禽。

未闻∕孔雀∕是夫子∕家禽。

学生举例说明,老师随机引导:文中的禽指孔雀这种鸟,而合起来指家中驯养的鸡、鸭、鹅等。

6.老师小节:看来学古诗真得咬文嚼字啊!不同处停顿意思也居然不同。但学古文与现代文也有相似之处。文中都围绕一个中心句来写,你能找到这个句子吗?这句话在这里起什么作用?

7.生交流后出示中心句:杨氏子九岁,甚聪慧。

(1)谁会读这句话,为什么这样读?(赞赏的语气)

(2)其中的“甚”可以换成那些词?

(3)那么杨氏子的甚聪慧表现在哪儿呢?(找句读)

(4)想象孔君平夫当时是怎么逗他玩的,会是什么语气?什么神态?杨氏子 回答是又是什么心理?什么神态?

(5)师生表演读:现在老师来客串孔君平,你们就是甚聪慧的杨氏子,准备好了吗?语气和表情要到位哦!(连续3遍)

(6)读着读着,你们为什么笑了?(生交流:这玩笑开得很有趣)

(7)这玩笑开在那两个词语上?(生交流;此和君家各指什么?板书:杨梅      杨家果)

(8)让我们琢磨一下,孔君平要诱导杨氏子的意思是什么?(杨梅和杨氏子是一家人)

(9)可是这么巧妙的弦外之音杨氏子就听出来了,怪不得文章开头说——(学生接)

(10)杨氏子不仅会听,更会巧妙回答,从哪儿看出来?(玩笑开在哪两个词上)

板书:孔雀——孔家禽

师引:这一招在兵法上叫以其人之道其人之身。

(11)如果当时面对孔君平的是你,你会如何回答?(生回答)

(12)沈老师也替他着急,回答了这样一句,比一比和他的语气有什么不同?          课件出示:岂闻孔雀是君家禽乎?

–                                   未闻孔雀是夫子家禽。

   (13)比较这两句话的语气,你发现了什么?(同桌练读)

   (14)哪两个词用的得体,委婉,可以看出他是个怎样的孩子?哪个词看出他有足够的机智?

小结:杨氏子的回答是如此快速,如此巧妙,如此有礼,他果然-——(生齐答。)

这也应证了老师送你们的一句话:生读第3句——机智巧妙的语言化解尴尬的局面。

三.语言训练,品味回答的妙处。

1课件出示:

 

如此巧妙的回答:一妙在杨氏子回答得(       );二妙在他委婉地(    )了孔君平的说法,其实想告诉他既然(           ),那么(                 )。

或如果(            ),那么(                )。

2.同桌讨论,指名交流。

 

3.如果来客姓杜,那你想替杨氏子怎样回答呢?(改姓黄,白等,学生练说)。

4.老师小结:真不错,,看来我们也学会了机智又委婉地回答长辈的问话了。

 

四推荐故事,当堂练习

师:在刘义庆的《世说新语》中还有这样聪慧的小儿故事,你想读吗?(见每课必练24页)

1.     学生练习,当堂交流{哪个孩子的表达妙?}

2.     老师总结:我们的母语的确魅力无限,有妙语连珠的语言智慧,有唇枪舌剑的语言战争,更有妙笔生花的语言表达,让这样美妙的语言一直伴随我们的学习之旅吧!

板书设计:  孔君平(开玩笑)         杨梅   杨家果

           杨氏子(机智、有礼)     孔雀   孔家禽

 
标签:教学设计 第10册教学设计 人教版第10册教学设计 杨氏之
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:《怀念母亲》教学设计(第一课时) (人教版六年级第十一册)
下一篇:比一比 教案教学设计(人教新课标一年级第一册)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网