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有余数的除法 学案(人教新课标三年级上册)
 有余数的除法

                                      

教学内容:人教版三年级数学51页、52页

教学目标:

1、经历分苹果的实践操作过程,使学生初步建立有余数除法的概念,体会学习有余数除法的必要性。

2、结合实践操作,经历用竖式表示有余数除法的过程,体会余数一定要比除数小。

3、引导学生主动参与操作、观察、探索,并体验成功的喜悦,体会数学与生活的密切联系。

教学重难点:

1、理解有余数除法的意义。

2、掌握有余数除法的计算方法。

3、懂得余数要比除数小的道理。

教具准备:苹果(图片)、课件

学具准备:若干个小圆片

教学过程:

一、创设情境

猜手指游戏,当学生感到惊讶时告诉学生这里还有一个数学知识在里面呢,你们想学吗?

二、 动手操作,探究新知

  1、以旧引新

 (1)复习旧知

师:(出示15个苹果图)如果每盘放3个,可以放几盘? 你是怎样计算的?

  师:可以用除法(板书)解决。

  (2)探究新知

   出示16个苹果,如果每盘放5个,想想会出现什么情况,同桌拿出圆片摆摆看。

  (3)根据同学的汇报结果填表格

   小结:剩下的1个苹果不能再分了,这种情况就是平均分后还有剩余。

 (4)如果是17个、18个、19个呢?

请同桌合作,拿出圆片分分,把分得的结果填在表格里。

(5)师指着表格,你能把刚才分得的结果用算式表示吗?并指出各表示什么。

选第一个式子板书

     16÷5=3(盘)……1(个)

( 6)让学生逐一列竖式,并说出每个数所表示的意思。

  师指着表格说,拿东西来分,有两种情况,第一种是刚好分完,第二种是还有剩余的,像这样的分法我们把它叫做有余数的除法。补充板书:有余数

(7)观察黑板上的竖式,观察比较余数和除数,说说有什么发现?

师(举一反例)说说余数比除数大可以吗?为什么?

  三、拓展应用,强化新知

     1、判断对错,对的√  错的× (投影出示)

     2、在框里填数(投影出示)

     3、回到课前的游戏

四、总结评价

    通过这节课的学习你有什么收获呢?

 
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