（1）圆的周长

教学目标：

1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能

正确计算圆周长。

2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。

3、对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。

教学难点：

圆周长公式的推导过程。

教学过程：

一、认识圆的周长。

1、出示一个正方形。

                这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？   C=4a  

2、什么是圆的周长？

              让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？

               得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 

二、圆周长的公式推导。

1、探索学习。

（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？

（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：

A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，

即可得出圆的周长。

B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。

 

C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？

用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。

2、动手实践。

（1）4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。

（2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？

（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？

 

（4）阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。

3、解决新问题。

（1）教学例1   圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车轮大约转动多少周？

第一个问题：  已知   d = 20米   求：C = ？  

根据  C =πd

               20×3.14=62.8（m）

第二个问题：  已知： 小自行车d = 50cm    先求小自行车C = ？  c=πd

                50cm=0.5m 

              0.5×3.14=1.57(m)

再求绕花坛一周车轮大约转动多少周？

         62.8 ÷1.57=40（周）

答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。

三、巩固练习。

1、求下列各题的周长。书本65页练习十五的第1题

2、判断正误。

（1）圆的周长是直径的3.14倍。                              （  ）

（2）在同圆或等圆中，圆的周长是半径的6.28倍。              （  ）

（3）C =2πr =πd                                           （  ）

（4）半圆的周长是圆周长的一半。                             （  ）

四、作业。 

P64  做一做 ，练习十五的第5、8题