这篇课文描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景.展现了乡间孩子们自由自在,快乐无比的生活.课文共6段,其中的1,3,5段完全相同,分别放在课文开头, 中间,结尾处,既增强了课文的节奏感,使人仿佛看到:一个滚着铁环的小朋友,在晨光里在乡间上,正飞快地朝前跑着。本文第 2，4段是教学重点，从中可以体会出小朋友滚铁环的快乐心情。全文语言明快,活泼,很适合熟读成诵.

教学目标：

1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”。

2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己 喜欢的部分。

3、通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子

自由自在、快乐无比的生活。

教学重点：

1. 用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”

  是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

 2．指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。

3． 理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。

教学难点：

 1. 体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟

 人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

   

 动态备课

2. 音难字：认识多音字“朝”   

形难字：穿、铃    

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、 初读课文,读准生字字音,了解课文内容.

2、 用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

3、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

教学重点：1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。 “”

2、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1，3，5小节。

教学难点：顺应学生喜欢游戏的心理，让他们借助拼音充分自渎课文，展示自主识字的成果，使他们体验成功的快乐．

一、导入：同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？

　　　　　拿出实物：介绍“铁环　铁钩”。

　　　　　今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧！

　　板书：课题。齐读“滚铁环”，读好“滚”。

二、学生初读课文。

　　一）圈出生字、词，认会他们。

　　二）标出自然段，说说自己读准了句子中的生字、词吧？

　　三）学生再读课文，检查句子读流利了吗？

三、检查初读效果。

认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

四、学习课文1，3，5小节。

①第一节：出示图，让学生说说图上画的是什么地方？

②谁在干什么？

　　　　　认读：乡间路上，朝前跑

③指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢？（高兴的快乐的）

　　　　　你能带着这样的感情读第1节吧？   

④课文中还有哪些地方出现了同样的句子？

  （课文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分别放在课文的开头，中间，结尾处，既增强了课文的节奏感，使人仿佛看到：一个滚铁环的小朋友，在晨光里，在乡间路上，正飞快地朝前跑着。）

五，指导写字：

指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生

总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

如：左右结构的“刚”与前面所学的“别”都是含“立刀旁”的字，可比较异同点，其他左右机构的“朝，张，穿，校”则可互作比较；“丝，穿，集”都是上下结构的字。“丝”的上部左小右大, “撇折”有变化.

第二课时

教学目标：1、巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

教学重点：1，学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

2，体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

教学难点：体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

一、复习巩固：1、去音节认生字。

2、读词语：张开　穿出　清脆　铃声　集合　学校　迎面扑来

二、学习课文（2,4,6节）

过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！

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（一）自由读第2节，读准字音。

（二）出示句子：指名读

“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨”

①学生齐读这句话，再指名读，注意读好“悦耳和谐”。

②问“悦耳的乐曲”是怎样的声音？你在什么地方听到过？

③这句话中的“这些声音”指哪些声音？

“丝丝丝”　“丁丁丁”　“踏踏踏”

它们是怎么发出来的？读读句子，再说。

④这些声音悦耳和谐，像一首什么，跑进了早晨？齐读这句话。

（三）分角色读第2节，感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。

（四）出示第4节文字

①指名读，这节有几句话？

②分别请学生读排比句，感受文字的动感。

③教师领读，再次体会句意。

师读：朝霞张开绚丽的翅膀，怎么来的？

　　　太阳露出笑脸，……　　鸟儿们的歌声穿出树林，……

　　　学校摇响的清脆的铃声，……

④分角色读：朝霞　太阳　鸟儿们　铃声

⑤除了课文中写出的这些景物发出的声音，还会有什么的声音呢？

树叶　风儿　小朋友的叫声

⑥这么多的声音，给这美丽的早晨增添了无限的生机，让我们一起试着背一背这一节吧！

第5节：齐读。

第6节：①自由读。

　　　　②指名读最后一句话，认读“集合”

③谁集合成了什么呀？

④齐读最后一句话，感受欢乐的心情。

三、课文总结：学习了这篇课文，你想说些什么话呢？ 

练习写话：我爱金色的早晨。   

四、指导写字：张　穿　校　集

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第三课时

一、看拼音写词语

zhāo yáng    　yuè qǚ  　　zhāng kāi  　　jí hé

(　　　　)　 （　　　）　 （　　　）　 （　　）

二、照样子组词。

钢－（刚）（刚才）　咬－（　）（　　）　玲－（　）（　　）

谁－（　）（　　）　芽－（　）（　　）