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滚铁环教案 (A版二年级上册)
 这篇课文描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景.展现了乡间孩子们自由自在,快乐无比的生活.课文共6段,其中的1,3,5段完全相同,分别放在课文开头, 中间,结尾处,既增强了课文的节奏感,使人仿佛看到:一个滚着铁环的小朋友,在晨光里在乡间上,正飞快地朝前跑着。本文第 2,4段是教学重点,从中可以体会出小朋友滚铁环的快乐心情。全文语言明快,活泼,很适合熟读成诵.

教学目标:

1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字 , 认识多音字“朝”。

2、学会用普通话正确流利,有感情地朗读课文,背诵自己 喜欢的部分。

3、通过读课文,体会“我滚铁环”的快乐,感受乡间孩子

自由自在、快乐无比的生活。

教学重点:

1. 用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字 , 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”

  是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。

 2.指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习。

3. 理解课文2、4、6段,体会小朋友滚铁环的快乐心情。

教学难点:

 1. 体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟

 人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。

   

 动态备课

2. 音难字:认识多音字“朝”   

形难字:穿、铃    

教学时间:三课时

第一课时

教学目标:

1、 初读课文,读准生字字音,了解课文内容.

2、 用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字 , 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。

3、指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习

教学重点:1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字 , 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。 “”

2、指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习

3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1,3,5小节。

教学难点:顺应学生喜欢游戏的心理,让他们借助拼音充分自渎课文,展示自主识字的成果,使他们体验成功的快乐.

一、导入:同学们,生活中你玩过滚铁环吗?它是什么样的?

     拿出实物:介绍“铁环 铁钩”。

     今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧!

  板书:课题。齐读“滚铁环”,读好“滚”。

二、学生初读课文。

  一)圈出生字、词,认会他们。

  二)标出自然段,说说自己读准了句子中的生字、词吧?

  三)学生再读课文,检查句子读流利了吗?

三、检查初读效果。

认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。

四、学习课文1,3,5小节。

①第一节:出示图,让学生说说图上画的是什么地方?

②谁在干什么?

     认读:乡间路上,朝前跑

③指导读:乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢?(高兴的快乐的)

     你能带着这样的感情读第1节吧?   

④课文中还有哪些地方出现了同样的句子?

  (课文共6段,其中的1,3,5段完全相同,分别放在课文的开头,中间,结尾处,既增强了课文的节奏感,使人仿佛看到:一个滚铁环的小朋友,在晨光里,在乡间路上,正飞快地朝前跑着。)

五,指导写字:

指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生

总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习

如:左右结构的“刚”与前面所学的“别”都是含“立刀旁”的字,可比较异同点,其他左右机构的“朝,张,穿,校”则可互作比较;“丝,穿,集”都是上下结构的字。“丝”的上部左小右大, “撇折”有变化.

第二课时

教学目标:1、巩固生字,学习课文2,4,6自然段,正确流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.通过读课文,体会“我滚铁环”的快乐,感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

教学重点:1,学习第四自然段中动词的精确用法,让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面,体会“我滚铁环”的快乐,感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

2,体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。

教学难点:体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。

一、复习巩固:1、去音节认生字。

2、读词语:张开 穿出 清脆 铃声 集合 学校 迎面扑来

二、学习课文(2,4,6节)

过渡:乐乐滚着铁环,发出的各种声音响彻在乡间路上,让我们一起仔细地去听听吧!


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(一)自由读第2节,读准字音。

(二)出示句子:指名读

“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲,跑进了刚刚醒来的早晨”

①学生齐读这句话,再指名读,注意读好“悦耳和谐”。

②问“悦耳的乐曲”是怎样的声音?你在什么地方听到过?

③这句话中的“这些声音”指哪些声音?

“丝丝丝” “丁丁丁” “踏踏踏”

它们是怎么发出来的?读读句子,再说。

④这些声音悦耳和谐,像一首什么,跑进了早晨?齐读这句话。

(三)分角色读第2节,感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。

(四)出示第4节文字

①指名读,这节有几句话?

②分别请学生读排比句,感受文字的动感。

③教师领读,再次体会句意。

师读:朝霞张开绚丽的翅膀,怎么来的?

   太阳露出笑脸,……  鸟儿们的歌声穿出树林,……

   学校摇响的清脆的铃声,……

④分角色读:朝霞 太阳 鸟儿们 铃声

⑤除了课文中写出的这些景物发出的声音,还会有什么的声音呢?

树叶 风儿 小朋友的叫声

⑥这么多的声音,给这美丽的早晨增添了无限的生机,让我们一起试着背一背这一节吧!

第5节:齐读。

第6节:①自由读。

    ②指名读最后一句话,认读“集合”

③谁集合成了什么呀?

④齐读最后一句话,感受欢乐的心情。

三、课文总结:学习了这篇课文,你想说些什么话呢? 

练习写话:我爱金色的早晨。   

四、指导写字:张 穿 校 集

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第三课时

一、看拼音写词语

zhāo yáng     yuè qǚ    zhāng kāi    jí hé

(    )  (   )  (   )  (  )

二、照样子组词。

钢-(刚)(刚才) 咬-( )(  ) 玲-( )(  )

谁-( )(  ) 芽-( )(  )

 
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