《大家都说普通话》    教学设计

                  (北师大版一年级上)

                 武山县教育体育局教研室             顾建平

学习目标：

1、知识目标：（1）认识7个生字

        （2）学会3个生字

        （3）会背这首诗歌

2、能力目标：会用看口形识字法、听读法、三结合识字法识字

3、情感目标：（1）能体会出学习普通话的重要意义

        （2）能体会出学好拼音与识字、学好普通话的关系

导学准备：电脑课件、录音机、生字卡片

导学过程：

一、展示课件，创设情境

播放刻录好的（课件一）一段购物场景①（不同民族、不同服饰、不同语言），能让学生体会到当时人们的表情和出现这些表情的原因。播放场景②，通过对比，让学生体会出在场景②中人们出现这些表情的原因。

【设计意图：感受形象，进入情境，体会出在一个人口众多，地域辽阔，民族众多的国家中，使用共同语言的重要性，从而激发学生的学习兴趣】

二、揭示课题，动手操作

1、导语揭示课题：同学们，丁丁和冬冬看了这段录像后，就把自己的想法写成了一首小诗，同学们想听听丁丁和冬冬是怎么说的吗？请把书翻到34页。

2、录音播放（《大家都说普通话》）：学生一边看图，一边听录音。

3、动手勾画，互帮互学：请同学们用自己喜欢的颜色和符号勾画出认识的字和音节。把自己认识的字和音节读给同桌或小组的同学们听听，比比看，谁认识的最多，读的最好！

4、展示生字卡片，渗透学法：指名读（读自己认识的、喜欢读的），并说说自己是怎么认识这个生字或音节的。

5、小结学法。

6、猜字游戏，检测学情。

7、读：①自读（发现问题）；②录音跟读（纠正字音）；③互读互评（读给同桌、同组的同学，互相校正）；④领读（会读的同学领读）；⑤自读、试背。

8、学写生字：①看（有几笔，笔顺）；②说（同桌、小组内说有几笔、笔顺）；③议（谁说的对，为什么）；④评（小结、展示正确的写法）；⑤书空练习（掌握笔画、笔顺）；⑥田字格练习（每字三个）；⑦比（看谁写的最好）；⑧评议（说出好的理由）

【设计意图：导语揭示课题，让丁丁和冬冬也加入到学习的行列中来，同时，激励学生也要像丁丁和冬冬一样，善于观察、勤于思考，喜欢用自己的语言来抒发自己的感受。充分利用各种课程资源让学生在导学过程中学会知识，掌握学习的方法，学会动手操作，养成良好的学习习惯】

三、再现课件，小结全诗

播放刻录好的（课件二），配合录音，小结全诗

【设计意图：揉合两种媒体，一方面展示现代技术在教育教学中的作用，培养学生爱科学、学科学、用科学的意识，同时，让学生在轻松、愉快的情境中回味和再现导学的全过程，体会、感受学习的乐趣，激发学生“我要学”的学习动机】

三、展示自我，分享成功

同学们，能不能把今天看到的、想到的、听到的、学到的，回家后给家人说说、读读、写写，我想，他们一定会非常高兴，信不信，试试看！

【设计意图：一方面改变传统教学的作业形式，减轻学生的课业负担，另一方面让学生在成功的喜悦中，展示自我，巩固知识，回味过程，始终让学生能在一种成功的喜悦中进行学习生活，从而增强学生学习的乐趣】