一、教学目标：

1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。

2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

3．学习生字新词

二、教学重点、难点：

　　引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。

三、教学时数：2课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：

1．学习生字新词2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3．学习1、3段。教学过程：（一）导入：　　教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》

（二）新课；　1．检查自学情况：　①从题目入手，整体把握课文　昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？　②检查字词的学习情况：　2．初读课文，捋清层次　(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？　①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国　②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功（2）其他段落写什么？简要概括写什么？　第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名　第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题　第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存3．学习1、3段　王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。

4、质疑：学到着，你们有什么疑问?5、布置作业：　读书、思考：①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？　

　　　　   ②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？　　　　　 ③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。）　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、教学目标1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。

2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

二、教学重点、难点：　

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义

三、教学过程：（一）导入整体把握：

　　上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。）

（二）新课：　　王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。1．变序教学，学习第四段：（1）学习12自然段：

　　引导学生体会这个长句，两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。

（2）学习13、14自然段：

　　　　　王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？引导学生从三方面：　①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）　　

　　　　　　　②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）　　　　　　　　　③舍小家，为国家（角色换位）　　　　　　　　④朗读13、14自然段。（3）学习16、17自然段。　　教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的****又沸腾起来。——（学生读）（4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱　国情、赤子心？（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。）2．学习第2段。以读为主　　　

　教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？

（1）指名读。（2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？　这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。3．齐读最后一段。总结全文（1）齐读最后一段。这段写什么？（2）板书：熠熠生辉，英名永存（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？

板书设计：         24、隐姓埋名三十年　

　　　　　坚定承诺，隐姓埋名　　　　　　放弃名利，毅然回国　　　　　　果断受命，解决难题爱国奉献　　　　　　艰苦工作，爆炸成功　　　　　　熠熠生辉，英名永存