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古诗两首:绝句、白发白帝城(人教版上册)(网友来稿)


教学目标

1. 学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声”等词语。

2. 朗读、背诵并默写两首古诗。

3. 理解诗句意思,想像诗歌所描写的景象,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。

教学重点

理解诗中重点词句,感受诗的意境美。

教学准备    中国地图

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、 导入新课。

二、 指导自学。

提出自学要求:

1. 自由朗读这首诗,要读得正确、流利。

2. 利用注释和插图,理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。

3. 把不理解的地方画出来,查阅字典待工具书或请教别人。

三、 指导小组合作学习。

提出学习内容:

1. 将刚才自学的情况在小组内汇报。

2. 将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料,并结合这些资料一同解决问题。

四、 汇报学习情况。

1. 汇报朗读和生字掌握情况。

(1) 指名朗读,看看是否能读得正确、流利。

(2) “鹭、含、岭”这三个字的读音和字形好记吗?

(3) 集体朗读。

2. 这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢?

(1) 用自己的语言描述这幅画的大意。

(2) 指导朗读,注意停顿。

(3) 用自己的话说说这两行诗句的意思。

(4) 你能说说三、四两行诗句的意思吗?

(5) 这两行诗句中,你觉得哪些词用得好?

(6) 大家再认真读读古诗,想一想,诗人在描写这些景物时,是按照怎样的顺序叙述的。

3. 你认为诗人杜甫在写这首诗时,心情怎样?从哪些地方表现出了诗人喜悦的心情?

(1)学生交流。

(2)有感情地朗读。

(3)指导背诵。

五、 感受诗的对仗工整。

1. 这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量,“黄鹂”对“白鹭”是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊!这首诗中还有一些这样的对子,你能试着将它们找出来吗?

2. 注意这些地方,再把古诗有感情地朗读一遍。

六、 总结。

这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色,画面有声有色,充满生机,表达出诗人内心的喜悦之情。

七、 布置作业。

背诵

第二课时

一、 汇报课后自学的古诗《绝句》。

二、 导入新课。

三、 介绍诗人。

四、 解题。

五、 指导自学。

提出自学要求:

1. 自学生字词,自由朗读这首诗,要读得正确、流利。

2. 利用注释读懂这首诗。诗中流露出诗人怎样的心情?

3. 把不理解的地方画出来,查阅字典等工具书,尝试自己解决这些问题。

六、 小组合作学习

提出学习要求:

1. 将刚才自学的情况在小组内汇报。

2. 将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料,并结合这些资料一同解决问题。

3. 体会诗人当时的心情。

七、 汇报自学情况。

1. 汇报朗读和自学生字的情况。书写生字。

2. 这首诗写的是什么内容?

3. 从一二两行诗中你读懂了什么?

4. 这两行诗是什么意思?

5. 指导朗读一二两行诗。

6. 你对后两行诗是怎么理解的?

7. 这两行诗讲了行船之快。指导朗读。

八、 体会诗人心情。

1. 为什么诗人会觉得船行得特别快?

2. 为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?

3. 试想:诗人在得到赦免的消息后,他会怎么欣喜呢?他心里会怎么想呢?

4. 指导有感情地朗读全诗。

5. 背诵。

九、 总结。

这首诗气势奔放,情景交融,把行船写得惊心动魄,表达了诗人重新获得自由后极其欢快的心情。

十、布置作业。

 板书设计

                          早 发 白 帝 城

       黄鹂             千   一  闻猿声啼 山河壮美

       白鹭             ↓  →      ←

绝句 →   千秋雪  ← 生机勃勃    里   日  见万重山 心情愉快   

(热 爱)  万里船  

                

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