《北京》教学设计

教学目标：1，认识“央，瓦”等13个生字。会写“央，交”等字

2，激发学生热爱祖国首都北京的情感。

3，能正确，有感情地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一， 导入

1， 同学们，我们先来听一首好听的歌（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱，知道这首歌的名字吗？〈我爱北京天安门〉对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城就是我国的首都，今天我们就一起来学习课文〈北京〉

2， 板书课题，齐读课题

二， 初读课文，学习生字

1， 大家先请听一遍课文，注意听清字音。

2， 你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字看看注音，多读几遍。

3， 同学们读的真认真，下面我们四人一组，一起学一学这篇课文的生字，也可以将生字连成词语读一读。

4， 出示生字，请各小组来试着读一读，看哪个组读的最好。

5， 同学们读的真好，那谁愿意当小老师带我们大家读一读词语啊？你会教哪个就教哪个〈指名学生当小老师带读词语〉

6， 男女生个读-----齐读

三， 再读课文，理解新知，指导朗读

（一）再读课文

1， 你们的词语读的真不错，那你们能把课文读好吗？我想请一位同学来试一试。

2， 说说看，他读的怎么样？

3， 指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

4， 大家自己试着读一读吧。

5， 北京有这么多美丽的地方，那你们最喜欢看什么呢？

（二）理解课文，指导朗读

1， 教学第二自然段

点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二段文字

2， 你看到了什么？

3， 教师范读这段文字----学生自渎-----你读懂了什么？看看有什么不明白的地方？

随机解释：中央 庄严 矗立等的词语

4， 我想请几位同学来比赛读一读这个自然段，评出“最佳朗读奖”

5， 学生比赛读，评出最好的那位。

6， 大家表现的真不错，老师准备了很多天安门的图片。想不想再看一看啊？（课件出示图片）

四，指导写字

1， 北京还有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老师有个要求，如果你能认真的写一写学过“央，交”这两个字的话，老师就给你们看好不好啊？

2， 出示生字-----指导写字------自己写一写-----评价

五，欣赏图片，再次感受

出示北京风景图片，一边看一边介绍，让学生感受北京的美丽。

六，总结课文

北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，希望同学们能更加了解北京，喜欢北京，长大能亲自去北京看一看。最后我们再来唱一唱这首〈我爱北京天安门〉吧