苏教版语文第十册《爱如茉莉》第二课时教学设计

苏教版语文第十册《爱如茉莉》第二课时教学设计

教学目标：正确、流利、有感情朗读课文；在细节中感受父母间平淡而厚实的爱。

重点：引导学生在细节中感受父母间平淡而厚实的爱。

难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。

教学过程：

一、复习引入：

1、……爱有不同的境界，爱有不同的方式，文中这位母亲眼里的爱是怎样的呢——爱如茉莉（生齐读）

2、那么作者眼中的茉莉是怎样的呢？（生：平淡无奇 洁白纯净 幽香缕缕）

3、文中母亲说：真爱像茉莉，她为什么这么说？

让我们带着疑问再次走入课文，感受一下父母间这种质朴的爱吧！

引：文中哪些地方表现了父母间的这种爱呢？请大家找一找。（若有漏，师可放手生交流）

二、情境一：第7段——吩咐女儿煮饺子给爸爸吃

1、生说体会

2、在生活中，你们身边是否也发生过这样的事呢？请举例谈感受。

3、谁能把妈妈对爸爸的爱读出来？

引：面对“我”买回的饺子,爸爸反应怎么样？（看第8段）

1、请学生找出相关语句

2、生谈感受。师可引问：哪个词最能说明爸爸对妈妈的爱？为什么？

3、随文指导“奔”的读音，并问：爸爸心情怎样？（生：着急、担心）

4、指名学生感情朗读本段。

三、情境二：第9段——爸爸在妈妈病床边睡着了

1、从“叮嘱”一词你读出了什么？

2、文中有一处环境描写，请找一找。用了什么修辞？从哪个字看出是拟人手法？“探”给人什么感觉？此句在文中起到了什么作用？（引：渲染爱的气氛）

3、指名有感情朗读。

四、情境三：第10段——爸爸不愿吵醒妈妈

1、找出能体现爱的语句。

2、哪个词最能表现爸爸对妈妈的呵护

3、有感情朗读。

五、情境四：第12、16段——言语中的温馨

1、“这样睡”是怎样睡？

2、妈妈为什么“手脚都麻木了”？（可引导学生看插图和联系前文，并展开合理想像）

3、妈妈为什么“不敢动”？

师：从这两段语言描写中，你能体会到爱的什么特点？（生：相互间体贴）

4、请生扮演角色有感情对话。

六、师读第17段作结

问：幽香为什么“钻”到心中？（可请生展开讨论，进而形成共识：“爱”在心间传递）

七、所以作者不禁发出了怎样的感叹——哦，爱如茉莉，爱如茉莉（生齐读）

1、为什么连用两个“爱如茉莉”？（生：表示强调，是作者由衷的赞叹、赞美）

2、本段在全文中起何作用？（生：点题）

八、总结：是啊，父母间平淡无奇的语言，不正像茉莉花那样洁白纯净，但却散发着缕缕幽香吗？