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为什么不反过来试试 教学设计(S版三年级下册)
12、为什么不反过来试试

一、教学目标:

1、学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。

2、通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。

指导学生读懂课文,了解课文内容。

3、通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。

二、教学重点、难点:

体会“为什么不反过来试试”这句话;谈谈自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。

三、教学安排:1课时

教学过程:

一、提出问题,激趣引入:

1、板书课题。

2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。

(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?

(2)一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。

二、自学生字,初步感知:

1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。

2、抽读字词。

3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。

(1)学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,不会的生字也可以问同学。

(2)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。

三、交流讨论,感悟理解:

学习第一部分:

1、出示第一幅图,看看图上画的是什么?

2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容?

3、分角色读读。

4、思考:车厢里的乘客会怎样想?

5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的?

6、小结:正是这件事引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?

学习第二部分:

1、根据课后的默读提示自学课文:

布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。

2、全班交流:

(1)、理解句子:“为什么不可以把木塞压进去呢?”

(2)、妈妈在什么情况下说这句话的?

①、读读这段内容,体会布斯的执着精神,妈妈对儿子的关心。

②、小小的木塞在别人眼里那么不起眼,为什么给布斯那么大的启示?

③、体会“为什么不反过来试试?”

④、从“木塞”——“龙卷风”——“吸灰尘”,这一连串的想法,对你有什么启发?

(3)、教师小结:妈妈无意中说的一句话,却给了布斯巨大的启示。

(4)、如果是我,也只能想到如何把木塞压进去,怎么也不会和“龙卷风”联系到一起,布斯不但想到了这些,还联想到了什么?

①、读读这部分,说说你知道了什么?

②、出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?

③、默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。

④、放声朗读,体会布斯的执著精神。

(5)、你觉得布斯是一个怎样的人?

第三部分:

1、齐读课文。

2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么?

四、总结全文,归纳板书。

1、这件事对你思考问题有什么启发?

2、把你的想对布斯说的话写在书上。

五、布置作业:

1、积累“词语花篮”。

2、把这个故事讲给家人听。

板书设计:

反过来试试

扫灰尘-------------------------------------------吸灰尘

善于观察 善于思考

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