《万以内数的大小比较》教学设计

                              韩荣燕

目标预览：

1、一．二．三．四位数的大小怎样比较？

2、搜集一些商品的价格

3、  三位数的比大小怎样比较

教学目标：

知识与技能：1掌握万以内的数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数的大小的过程和结果。2培养学生逻辑思维能力、有序思考的良好品质。

过程与方法：结合家具的价钱，经历自主尝试比较万以内的数的大小的过程。 

情感态度与价值观：积极参加数学活动，能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。

教学重点：掌握比较数的大小的方法

教学难点：比较位数相同的数的大小

教学准备： 自制课件  数字卡片

教学过程：

一、目标展示：

师：对于咱们学过的不同位数大小关系是什么？

生：一位数＜两位数＜三位数＜四位数

师：三位数与三位数大小又是如何比较的呢？谁来展示一下

生：先从高位比较，如果高位一样比较下一位

师：昨天谁收集了家电的价格请说一下？

生1：冰箱2150元    生2：彩电 1350元    

生3：饮水机 965元    生4：洗衣机 1230元

生5：空调2125元

师：那同学们能比较出他们的贵贱吗？怎么比？

二、目标感知：

1、根据学生搜集的数据写出不等式并试着让学生分类。

①   2150○965②   1230○2150③   2125○965④   1350○2125⑤   2125○2150

⑥   2150○1350⑦   965○1350⑧   2125○1230⑨   965○1230⑩   1350○1230

1）学生活动，教师巡视。

 2）学生汇报。老师板书：       ③①⑦⑨                ②④⑤⑥⑧⑩

                              位数不同                   位数相同

                              位数越多数就越大           先看最高位高位相同看下一位 依次类推   

师：说说你的想法吧。

生说师总结

三、目标达成

师：大家学会了数的比较，它分为两类即不同位数和相同位数的比较

学生齐说比较的方法（巩固所学）

那同学们想不想知道自己学的怎样呢？那一起把上面个数排排队吧。

四、目标累积

谁来说说排队的方法？然后齐说，教师总结。

五、目标检测

大家学会了比较的方法咱一起来练练吧。看下面题目

1、比一比

2055 ○ 396           3099 ○ 3056       

2、看□里藏着谁？

526〈52□        1000〉□99

3、看□里最大填谁吧？

            498〉49□

六、目标预览：

1、熟悉一下三位数估算的方法。

2、预习课本下一节看看大数比较与以前学的有什么不同和相同点。

板书：

                万以内数的大小比较

            位数不同     位数越多数就越大

            位数相同   先看最高位高位相同看下一位 依次类推