口语交际《学会祝贺》说课稿

                                         临洮县西街小学  张彩虹

一、说设计理念。

    《语文新课程标准》强调指出：小学低年级阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。 小学生应当“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

二、说教材。

    《学会祝贺》是北师大版二年级上册口语交际的内容。在教师节来临时，学生通过动手制作贺卡，并写上祝贺的话，以及把贺卡送给老师等语言实践活动。来培养学生说话，倾听等能力。让学生通过学习，知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。

三、说教学目标。

    1、通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。

    2、指导学生在贺卡上写几句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。

    3、用师生、生生尝试表演的形式，让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。

四、说教学重、难点：

创设情境，引导学生说好话，写好话，在丰富的评议实践中提高学生的综合素养。

五、说教学过程。

    一、创设情境，引入新课。

    1、在“努力”和“考验”这两个单元中，你最喜欢哪个小动物？让学生通过对自己喜欢的小动物说几句话引入新课。

    2、接着让学生明确学习目标，板书： 学会祝贺

二、出示教师节贺卡，学习祝贺。

    我先出示我给我的老师写的贺卡，给学生以示范的作用，激发学生说和写的欲望。让学生觉得有话说，有话写,怎么说,怎没写。然后通过师生互动活动，让学生在演的时候，在不知不觉中学会祝贺。

三、选择其他场景，拓展延伸。

    1、除了在教师节我们向老师表示祝贺，还在什么时候，你会向别人表示祝贺？

    2、提出这个问题后，我先让学生自由说，然后创设过生日，六一儿童节，领奖,过大年四个场景。让学生说，在说中更进一步的掌握祝贺。

四、总结：略