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五年级《祖父的园子》 教案教学设计(人教版五年级下册)
 教学目标:

1.能正确流利有感情地朗读课文;

2.学习3至12自然段、14自然段,能紧扣“玩”字发表自己的读书感受;

3.在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力;

4.通过阅读、品味有关语段、语句,深切感受祖父与我之间浓浓的亲情,体会作者对童年无拘无束生活的眷念和对祖父的怀念。

教学重点:咀嚼文字,体验作者童年生活的快乐和自由,感悟祖孙间的浓浓亲情。

教学过程:

一、回顾园子,导入新课。

1.通过上节课的学习,你们心中留下了一个什么样的园子?请说说理由。

2.二十多年后,园子里的一切依然活跃在萧红眼前。让我们听她娓娓道来——指名读第2自然段。

二、品读语言 享受快乐。

1.请同学们边读边想象3-12自然段描述的画面,划出你认为最有趣的句段,还可以写下自己的感受!

2.生默读感悟。

3.指名读第3自然段,其他同学听一听,想一想,这样的画面好玩吗?为什么?

4.让我们用刚才的方法再来学一学第4自然段,请同学们自由读一读,想象画面,哪些词句让你觉得好玩?为什么?

5.请同学们轻声读5-10自然段,对话部分同桌可以分角色朗读。

6.自由读11自然段,哪些词句让你觉得特别好玩呢?

7.指读第12自然段。其他同学边听边体会,这段话又好玩在哪儿?

8.祖父一天都在园子里边,他劳动我玩耍。他拔下锄杆帮着我玩,他教我认穗逗着我玩,他被我抢过水瓢,任由我瞎闹。园子里飘着乐趣,飞着自由,流淌着浓浓的爱。

三、感受自由,拓展说话。

1.我是自由快乐的,就连园子里的植物也是自由快乐的。引读:太阳在园子里显得特别大。花开了,就像(   )。鸟飞了,就像(   )。虫子叫了,就像(   )。一切都(   )。

2.要做什么,(    ),要怎么样,(    ),都是(    )。倭瓜是自由的,(           )。黄瓜是自由的,(           )。玉米是自由的,(           )。蝴蝶是自由的,(           )。蚂蚱是自由的,(           )。蝉是自由的,蜂子是自由的,(           )。只是天空蓝悠悠的,又高又远。

四、出示小诗,配乐诵读。

1.终于,我玩累了。……只用草帽遮着脸就睡着了,草地是床,蓝天是被!读的时候,轻一点,再轻一点,不要惊醒了她美丽的梦!(出示小诗)

2.那快乐自由的园子,那满脸是笑的祖父,还有那用草帽遮着脸睡觉的小女孩,渐渐的,渐渐的淡出了我们的视线。

五、介绍作者,推敲课题。

1.介绍作者

2.此后的二十多年,萧红念念不忘这个园子?在她心中,这是一个________的园子。

3.这篇文章被很多教科书选用。编者给这篇文章加的题目,有的是《祖父和我》,有的是《祖父的园子》,而苏教版的题目是《我和祖父的园子》,请比较比较,你觉得哪个题目更合适呢?

4.总结

 
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