教学目标：

　　　1.运用已有的识字方法，认识10个生字。

　　　2.在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。

　　　3.培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。

　　教学重点：　　

　　　　熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。

　　教学难点：

　　　　理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。

　　教学设计：

　　一、板书课题，导入新课

　　　　教师板书：影子。谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？

　　　　师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、老师范读，学生听读识字。

　　　2、学生指读，多读几遍。

　　　3、同桌互读，互帮识字。

　　　4、检查学生认识生字情况。

　　　5、摘苹果游戏：

　　三、再读课文，整体感悟

　　　1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。

　　　2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。

　　　3、教师问：读了以后，你都知道了什么？

　　　4.朗读课文，感悟：

　　　　（1）小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。

　　　　（2）小组交流自由朗读的收获。

　　　　（3）选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。

　　　　（4）汇报交流。

　　　　（5）有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。

　　　　（6）分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？

　　　　（7）教师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边；相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长；而离路灯越近，影子则越短。

　　　　（8）影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗？那你打算怎么读好这篇课文？试一试。

　　　　（9）有感情地齐读课文。

　　四、课外延伸，自主探索

　　　　晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么会有这么多变化呢？