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教学设计
第10册教学设计
北师大版第10册教学设计
神奇的书教学设计 (北师大版五年级下册)
神奇的书
教学设计:墨艺
教学要求:
(1)朗读诗歌,学会生字新词。
(2)边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
(3)有感情地朗读并背诵这首诗,背诵这首诗。
教学重难点:
想像诗中描写的意境,体会作者表达的情感。
课时划分:一课时。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”本单元主题为《书》。第一篇是诗歌——《神奇的书》。今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?
2、作者简介:( ppt—2)
狄金森(1830-1886),美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。艾米莉的诗感情真挚,想象丰富,善于在琐碎的日常生活中发现隐藏的意境。被认为是美国现代派诗歌的前奏。
3、扣题质疑:书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!( ppt—3)
二、初读诗句,了解大意。
1、听课文范读。(多媒体播放)
2、自读诗歌,读准了字音,学习生字,并书写。( ppt—4)
3、学生自读诗歌,师巡视。
4、指名朗读。
三、指导理解诗意:
1、学习第一小节。( ppt—5 理解 问题)
(1)指名读第一节,说说你的理解。
(2)说说这节诗写什么?
(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?
学生分组讨论问题后回答指导( ppt—6 问题回答)
板书:漫步浩瀚的天地 通古晓今 畅游未来
2、读第二节,说说你的理解。
( ppt—7 朗读第二节 理解 问题)
(1)理解词语。
(2)说说这节诗写什么?(带我们领略人生的真谛)
(3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?(能与伟人巨匠交流,从而使我们的灵魂变得丰富而充实,使我们的行为变得理智而富于创造性,使我们懂得做人的道理)
板书:领略人生的真谛 充实灵魂 懂得做人
3、读第三节,理解词语。( ppt—8、9词语理解)
想想为什么说“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履”呢?( ppt—10 问题)
书对于每个人来说都是平等的。
板书:遨游知识的王国 遨游书海 人人平等
4、读第四节,( ppt—11 问题)
(1)说说这节诗告诉我们什么?
(质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽)
(2)引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”?
(书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富,书能净化人的灵魂,陶冶人的情操)
板书:装载灵魂的美丽 净化灵魂 陶冶情操
四、再读诗歌,说说收为什么是神奇的?
1、指导读,划出能体现书神奇的词、句。
2、汇报交流。
五、朗读诗歌,体会情感。
六、练习背诵。
七、布置作业:( ppt—12 作业)
1、背诵诗歌。
2、抄写读中的好词。
板书设计:
神奇的书
漫步浩瀚的天地 通古晓今 畅游未来
领略人生的真谛 充实灵魂 懂得做人 令人兴奋
遨游知识的王国 遨游书海 人人平等 令人震撼
装载灵魂的美丽 净化灵魂 陶冶情操
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北师大版第10册教学设计
神奇的书
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