生5：我知道第4小节的意思。我们住的大楼都要用许多人才能盖起来，我想字典大楼里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。

　　师：你说得真好！字典的内容很多也很宝贵，是前人智慧和心血的结晶，我们一定要好好利用它。

　　生6：从第5小节我还知道这个小朋友和字典是好朋友。

　　师：你是怎么知道的？

　　生7：我读了“现在我已离不开它。”从这句话知道的。

　　师：你好聪明呀！大家找到了吗？我们一起来读这一节。

　　生8：我觉得这个小朋友不光把字典当作他的朋友，也当作了他的老师。

　　师：大家说得非常好。你们想不想和字典做朋友？想不想让它当你们的老师？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我们来搞一个查字小竞赛，看谁和字典大楼里的人最熟。

四、查字典比赛，看看谁查得最快。

　　1.师板书生字“典”“教”，让学生查。给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画（学生一听到开始，小手飞快地翻动起来，都生怕落在别人的后面）。

　　2.师口述“智慧”让学生查（通过上一轮的比赛发现，获奖的同学兴高采烈，动作更快了。而没有获奖的同学动作明显没有第一轮比赛时快了。一定要注意，奖励查得快的同学，同时别忘了鼓励查得慢的学生，千万不能打击他们查字典的积极性）。

　　3.板书“钠”、“砝码”，让同学们查一查这两个字的意思。

　　4.小组讨论：查字典有什么好处？（学生通过刚才的活动，再加上平时的经验，讨论时说得头头是道，气氛很热烈。）

　　5.班内交流总结：

　　①字典可以帮助我们认不认识的字。

　　②字典可以帮助我们写不会写的字。

　　③字典可以告诉我们许多知识。

　　师小结：同学们说得真好，字典不但是我们的好朋友，也是我们的好老师。

五、读文识字，互助互学。

　　1.齐读课文，在读课文时巩固识字。

　　2.检查识字情况。

师：同学们学得可真认真，现在老师想考考你们，本课的生字词是不是都认识了？（拉出一串生字葫芦娃）

　　（1）自由读词语：字典大楼登门小品按照住址实验砝码

急忙建造心血添砖加瓦知识

　　（2）小游戏：抢摘葫芦娃（学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下，然后领读词语。抢到的特别高兴，领读时声音很洪亮。）

　　（3）比一比：看谁组词多（出示小黑板）

　　师：比一比哪个同学能用带点的字组词，看谁组的多。（先指名说。不会的可以同桌商量。会写的同学还可以登台板书。会写的同学还真多，争先恐后地往台上跑。）

　　（4）师：看样子，字典这位不说话的小老师给你们帮了很大的忙，大家都认得很好。现在葫芦娃都回到课文里了，你们还认识他们吗？请轻声读课文（可以同桌读、小组读、自由读）。

　　（5）直接听写词语：字典大楼求救科学小品建造知识心血

　　（6）自己对照课本检查，哪个字不会写，应该怎么写。然后自学。

　　（7）同桌相互检查，指出写错的给予纠正。

　　3.师：谁愿意把自己写的词语展示给大家看。（许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展示给大家看。大家评议。）