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标签:教学设计 第1册教学设计 北师大版第1册教学设计
两件宝 教案教学设计(北师大版一年级上册)
 教学设计意图:

   1.根据低年级识字是重点的教学要求,本课以听读识字为主,结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法,使识字落到实处,并培养学生的识字能力。

   2.读书是积累语言、理解课文的重要途径,教学中注重朗读,并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种方式,让学生充分读书,在读中受感染、受启迪,从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

   3.从兴趣入手,采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动,激活课堂、提高效率。

   4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师要作为伙伴参与其中,力求体现民主性、平等性。

  教学目的:

   1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能回答文后问题。

   2.激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。

   3.使学生学会认读14个生字,渗透性识字,并培养学生的识字能力。

   4.培养学生的合作意识和自学能力。

  教学重点:认读生字,培养识字能力。

  教具准备:实物投影仪、字卡。

  教学过程:

  一、谜语导入,激发兴趣。

  我有两个跟身体有关的谜语,你们想猜吗?好,那就请小朋友们注意听。“十个小伙伴,分成两个班,大家团结紧,倒海又移山。”(指名回答。板书“手”),“司令部里住首长,电话线路通四方,命令一下就执行,发现问题想办法。”(指名回答。板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的,小朋友们想听吗?

  [兴趣是最好的老师,而猜谜又是学生最喜欢的,以谜语导入新课,充分激发学生学习的积极性,为进一步学习新课打好基础。]

  二、初读课文,感知内容。

  1.下面先听老师范读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看。

  2.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真,能读到哪,手指到哪、眼睛看到哪。

  [培养学生良好的读书习惯,培养学生在听读中识字的能力。]

  3.学生自己试着读课文,边读边勾画出不认识的字,然后选择自己喜欢的方式解决。

  [学生是学习的主人,给学生充分自主学习、探究的时间,从而培养学生的探究意识和主人翁精神。]

  4.学生四人小组合作读书,会读的小朋友给不会读的当“小老师”,看哪个小组合作得最好。

  [教师在巡视的过程中,以合作者的身份参与到学习小组中,以自身的行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处。]

  5.询问各小组合作的方式,并做简单评价。

  [及时、正确的引导和评价,更有助于好的学习习惯的养成。]

  6.谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?(看书、认真听,听后评议)。

  7.还有谁愿意读?这么多!那就请愿意读的都站起来读。

  8.男女生比赛读书。

  [教师再次以参与者身份加入进去,能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。]

  9.提问:为什么手和脑是我们人的两件宝?

  [在多次扎扎实实的读文之后,学生已经有所体验,有所感悟,再联系生活,问题肯定会迎刃而解。]

  10.手和脑的作用真大,能创造出各种财富,确实是我们人的两件宝,就让我们带着喜爱的感情,再一次齐读课文吧。

  三、认读生字,培养能力。

  1.先让学生自己借助拼音认认生字。

  2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”,给对方抽读生字。

  3.小游戏:同桌的两位同学把书放到一块,老师说字,让学生在书中指,指到的就举手,比比谁指得对,指得快。同桌互相监督。

  [生字的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,一个简单的游戏,能很好地激发他们的兴趣。]

  4.怎样才能把生字记得更牢呢?看看老师的“窍门”你肯定能做到。

  (1)用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢?

  [留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]

  (2)你有没有记字的好“窍门”,介绍给大家?(在学生汇报过程中,教师有意识地把一些识字方法渗透进云,如:询问他人,在生活中识字,分析部件等,培养学生独立识字的能力。)

  5.“开火车”组词认读生字。

  6.小组合作互相抽读生字。

  [使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会,达到每人都认会生字的目的。]

  7.做“猜字游戏”。

  [“猜字游戏”学生百做不厌,既解除了学习疲劳,又巩固了所学生字。]

  四、回归整体,再次巩固。

  (做“送生字回家”的游戏:出示课文,课文中凡是有生字的地方都空着,把有关字卡发给学生,让学生把生字贴回相应的地方。)

  1.要想做好这个游戏,除了会认生字以外,必须会背课文,您们能把课文背下来吗?先自己试试。

  2.老师还不会背,您们能教我背一下吗?

  3.师生共背课文,学生可加动作表演背。

  [表演符合低年级儿童的兴趣特点,能使课堂气氛达到高潮,使学生的学习热情更加旺盛,也使学生对课文内容的了解更加深入。]

  4.给每一小组发几张字卡,先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念,在课文中的什么位置,然后派代表上来贴。

  5.全班同学一同检查贴字情况。

  [“送生字回家”,很容易使学生联想到迷路的小孩、生病的伙伴,内心涌起强烈的责任感,背课文识字特别用心,也利于培养学生的自主性、能动性。]

  五、总结全文。

  课文学完了,我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了,希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。

  板书设计:

               手

         两件宝      创造

 

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