7 黄继光

一、教学目的

1、学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏的革命精神，使学生受到爱主义和国际主义教育。

2、学会本课的14个生字和新词。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重难点

1、学习黄继光为夺取战斗胜利而英勇的大无畏的革命精神。

2、学习生字新词。

3、有感情地朗读课文。

三、教学准备

查找有关抗美援朝的资料 CAI（生字词 图片）

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第一课时

（一）揭题，简介时代背景及人物。

1、板书：黄继光

2、指名说说黄继光是个什么样的人？

3、师小结：四川省中江县人，1951年参加中国人民志愿军，1952年加入中国新民民主青年团。1952年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。中国人民志愿军领导机关授予“中国人民志愿军特级英雄”称号，朝鲜民主主义人民共和国授予“朝鲜人民民主主义共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。

4、介绍抗美援朝。1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，9月战火烧到中朝边界，严重威胁着我过安全。中共中央决定，“抗美援朝，保家卫国”。1950年10月19日中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。在战斗中牺牲了很多祖国的优秀儿女，黄继光就是其中一个，黄继光是怎样战斗，又是怎样牺牲的呢？

抗美援朝战争中，中国人民志愿军为粉碎以美国为首的“联合国军”及其指挥的南朝鲜（韩国）军“金华攻势”，于1952年10月14日—11月25日，在上甘岭地区依托坑道工事，进行了坚守防御作战，我们称之为“上甘岭战役”。

（二）初读课文，了解大意。

1、读课文，这篇课文讲的是什么？

2、指名说。（本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。）

3、理清文章的脉落。

按照事情的发展顺序，全文可以分成四部分。

第一部分（1—2）概括介绍了当时激烈和时间的紧迫。

第二部分（3—6）讲黄继光的请战接受。

第三部分（7—11）详细介绍了黄继光的顽强和壮烈牺牲的经过。

第四部分（12） 讲黄继光的精神鼓舞战友们占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

（三）学习生字词。

1、读课文，找出生字词。

2、小组之间读。

3、CAI出示生字词，指名当小老师读。

4、齐读。

5、记忆生字。

6、重点指导：暴、臂

7、理解词意。

屡次：多次。

愤怒：生气，激动到极点。

艰巨：困难而繁重。

（四）作业。

1、抄写词语。 2、读课文，思考课后问题。

3、写生字，记生字。

第二课时

（一）复习。

1、课文讲了一件什么事？

2、每个段各讲了什么内容？

（二）讲读课文。

1、学习第一部分。

（1）指名读第一部分，想想你从这段中，你了解到什么内容？（在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜。第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。）

（2）你觉得这任务怎么样？（很艰巨。）

（3）从哪看出很艰巨？（最激烈、持续战斗了四天四夜，接到上级命令夺高地。）

（4）进攻开始了，我军遇到了什么困难？当时情况怎么样？（敌人的火力点凶猛射击，枪弹比雨点还密。不摧毁敌人这个火力点，黎明前就攻不下597.9高地，已经夺得山头就会全部丢失。）

（5）在这么危急的情况下，我军黄继光是怎么做的？请大家学习第二部分。

2、学习课文第二部分。

（1）自由读课文， 在这严峻的形势下，黄继光是怎么做的？（请求摧毁敌人的火力点，上级批准后，他带着两个战士爬向火力点。）

（2）临行前他喊的是什么？说明什么？（他是带着必胜的决心去的，无论如何也要摧毁敌人的火力点。）

（3）这种想法，这种信心力量来自什么？（来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的恨。）

（4）那么，黄继光说这句话的语气应怎么样？（坚定、充满信心）

（5）指名读。师与生分角色读。

3、学习第三部分。

（1）黄继光接受任务后，他是怎么样完成任务的呢？请大家自由读第三部分。

（2）把课文中最使你感动的句子画下，并说说为什么使你感动？

（3）组织学生讨论。

CAI出示句子：

“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”板书：站起来了。

思考：

① 黄继光在什么情况下站起来了？（黄继光在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。）

② 找出黄继光已身负重伤的词句。（肩上腿上都负了伤、用尽了全力、艰难、挪动。）挪动说明他爬得很慢，即使爬得很慢，也要用尽全力前进。

③ “前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。” 这里的数字和省略号是什么意思？（说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！）

④ 小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

⑤ 指导读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。板书：顽强

CAI出示：

“黄继光有站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”板书：又站起来了

这句话为什么感人？

思考：

① 黄继光在什么情况下又站起来了？（引导学生想象又站起来是多么困难。）（黄继光在身负重伤，已经没有一件武器、天快亮了，规定时间马上到了的情况下又站起来了）

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② 这时，黄继光想到什么？惟独没有想到什么？（黄继光想到是指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。）

③ 想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他怎么做的？（全班齐读11自然段的最后一句话。）

④ 黄继光为了战斗的胜利，用胸膛赌住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？（表现了爱国主义和国际主义的精神。）

4、学习最后一段。

（1）战斗的结果怎样？请同学们一起读。

（2）战士们为什么能这么快拿下597.9高地？（战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，抱着为黄继光报仇的信念，所以很快就占领了597.9高地。）

5、小结：

黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命。他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。他的光辉形象，闪耀着爱国主义和国际主义的灿烂光辉。他将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中，成为我们学习的榜样。

三、作业。

1、把黄继光的故事讲个别人听。

2、收集在抗美援朝中涌现的英雄人物的故事，讲给同学们听。

3、摘抄好词好句。

4、有感情地朗读课文。

板书：

主动请战

站起来了 坚定 爱国主义精神

执行任务 顽强

又站起来了 壮烈 国际主义精神

英勇献身